奋勇争先实干家｜“魔法校长”“数智学谷”和“科创部落”

暑假里，学校里静悄悄的。

其实，“花火学院”没闲着，这里有一片属于机器人创客的“魔法森林”，从长三角青少年人工智能奥林匹克挑战赛到2025年世界人工智能大会，“少年创客”们不止参与，更要贡献。

当人工智能深度赋能教育，一所高级中学，能做些什么？来上海市卢湾高级中学，听听“魔法校长”“数智学谷”和“科创部落”的故事吧。

“魔法校长”

打造AI时代的“火花学院”

未来已来，人工智能如何深度赋能教育？没有答案，那就去寻找答案。于是，卢湾高级中学就有了自己的火花学院。校长何莉，就好比一位“魔法校长”，要和她的团队探索完全不同于传统教育的科创教育。

火花学院，如何独树一帜？聚焦人工智能与学科课程的融合创新，将AI融入课程，重构学科知识结构，创新教学方法，进而实现全过程教学变革。迄今，已设计了覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等多学科的AI融合特色课程，着力培养学生的AI科创素养。这样的教学变革，看似魔幻前卫，其实清醒务实。

独特的教育理念，已经成为从内到外的精神气质。不久前，卢湾高级中学重新装修。教学楼外墙，选什么颜色？颜色，是审美表达，更是教育理想的宣言。学校大门临近宽阔的瑞金南路，附近居民区高楼林立，简洁大气的白色是街区建筑主色调，远观仿佛白色群山。那么，教学楼外墙是否也选白色？否。选砖红色，“白色群山”中一抹砖红，十分醒目十分出挑，更蕴涵生动活泼、术业专攻的教育志趣。

今年6 月，卢湾高级中学荣获“全国中小学科学教育实验校”称号，这是继获评“全国人工智能教育基地”后，学校在科教领域获得的又一国家级荣誉。“在火花学院培养又红又专的优秀人才，就是我们所思所想。”何莉校长没有“魔法棒”，有的是AI时代的教育理想。

“数智学谷”

聚是一团火散是满天星

在火花学院，39 名老师持续探索AI与基础教育深度融合的路径，激发教育兴趣、点燃教育理想。2018年至今，团队投身AI课程开发、智能化学习生态建设、创新项目孵化与智能评价体系研发，逐步构建起“数智学谷”教育生态，锻造出一支“聚是一团火，散是满天星”的AI教育实干队伍。

朱明建老师领衔的团队开发《基于SLAM-AR的化工生产类课程》，让学生戴上VR设备，在虚拟化工厂零距离体验工业化学工艺，获得“沉浸式”“交互式”学习体验。

张翼老师应用全息影像技术，破解生物教学蛋白质结构空间感知难题，将复杂分子结构三维可视化，直观演绎生化知识。

梁阅老师以5G+全息投影技术，打造沪•遵两地联动党史课堂，通过全息投影再现中共一大会址、遵义会议现场，实现红色资源可视化、红色文化沉浸式，重塑党史思政课讲授方式。

地理学科高宸、黄译萱老师利用AR增强现实、VR技术，将天体运动、地貌景观等抽象地理知识立体化呈现，提升学科认知深度与趣味体验……

此外，孙庆华老师潜心编写AI校本读本，历经12 轮研讨、4 次推翻重写，将复杂AI原理转化为“看得懂、用得上”的实用读物，打通学生AI认知启蒙通道。学校图书馆馆长叶翼依托“AI知识角”，指导学生整理前沿文献、开展项目攻关，带领团队屡摘国际赛事金银奖。

“科创部落”

有项目孵化有科创成果

这个暑假，在长三角青少年人工智能奥林匹克挑战赛上，卢湾高级中学多个“科创部落”战果累累。

在火花学院“数智学谷”，有一个机器人创客“AI未来”学习社区。学习社区根据项目分成多个学习部落，学生们大胆探索，逐步形成个性化技术特点。从最初在网上学习开源知识，到深度挖掘校友圈的各种技术支持，将学校实验室延伸到产业前沿。在这里，学生以“创业者”的姿态规划学习目标，像科学家一样发现、解决问题。

几年来，火花学院积极孵化AI跨学科创新项目，组织师生围绕智能硬件、数字交互、虚拟仿真、AI社会议题等，开展真实问题解决型项目开发，创造性实践AI时代的学以致用、格物致知。

其中，张晓骏老师长期指导学生参加AI赛事，学生郑思诚获“明日科技之星”，李秋豪团队研发足球机器人勇夺全国亚军。卢高毕业生郭奕添基于LLM与RAG技术，开发智能留香机，创业一年申请多项专利，完成数百万元融资，估值达四千万元，成为AI应用商业化典范。

“在部落里，导师不再是标准答案的提供者，而是点燃学生思维火花的催化剂。”张晓骏老师说，科创部落的意义远不止于竞赛获奖，而是让学生们学会用创新的思维看待世界，用自主的力量驾驭人生。

题图及图片来源：资料照片

原标题：《奋勇争先实干家｜“魔法校长”“数智学谷”和“科创部落”》

栏目编辑：顾莹颖

来源：作者：新民晚报 姚丽萍