智慧实训课程建设如何在职业院校落地？

在数字化转型浪潮中，职业教育正迎来一场前所未有的深刻变革。从“标准化教学”到“个性化实训”，从“校企资源割裂”到“虚实融合供给”，从“教师单向灌输”到“人机协同探究”，智慧实训课程已成为职业院校提升人才培养质量的关键突破口。基于数字化转型背景下职业教育实训教学形态变革风向下，北京欧倍尔提出一套智慧实训课程建设方案，助力职业院校打造“以学生为中心、以数据为驱动、以能力为导向”的实训教学新范式。

个性化实训教学：从“供给导向”到“需求响应”

传统实训课程常受限于设备、场地与师资，内容固化、路径单一，难以满足学生差异化发展。而今，依托知识图谱、能力图谱与问题图谱三大智能引擎，智慧实训系统可精准构建“学生画像”，实现“千人千面”的教学设计。

01 学情诊断精准化

系统通过采集学生学习历史、操作行为、测评结果等多维数据，自动生成个人能力图谱，识别技能短板与兴趣方向。

图1 能力雷达图

02 学习路径动态化

AI根据学生画像智能推荐个性化实训任务，匹配虚拟仿真、3D设备模型，动态调整难度与节奏。

图2 学习路径

03 教学干预智能化

教师通过平台实时监测学生操作数据（如步骤错误率、任务完成时长），AI助手辅助即时推送微课或示范视频，实现“问题不过夜”。

图3 学习记录

图4 个性化反馈报告

04 学习路径动态化

AI根据学生画像智能推荐个性化实训任务，匹配虚拟仿真、3D设备模型，动态调整难度与节奏。

图5 学习路径

弹性化实训生态：从“虚实割裂”到“混合供给”

数字技术打破了时间与空间的桎梏，推动实训教学向“线上线下融合、虚实场景互补”的弹性供给转型。

01 虚拟仿真实训基地

通过3D设备云资源库，学生可在PC、手机或VR眼镜中拆解重型设备、模拟高危工艺（如化工反应釜操作），低成本复现真实工况。平台支持本地化资源上传，教师可将企业案例快速转化为实训任务。

图6 虚拟仿真资源

02 智慧资源管理平台

整合国家级精品课程、企业工艺包、竞赛案例等资源，形成标准化数字资产库，支持跨校、跨区域共享。

图7 丰富资源库

图8 精品课程、案例等

03 弹性教学组织

学生可突破“固定课表”限制，利用碎片化时间完成线上理论学习与虚拟操作，线下则聚焦于高阶技能演练与导师答疑。

图9 知识图谱

图10 BOPPPS线上线下混合式教学计划

探究式实训学习：从“师传生受”到“人机协同”

人工智能不仅赋能教学设计，更成为学生的“隐形导师”。基于自然语言处理与多轮对话技术，智慧实训平台构建了三类人机交互场景。

01 实训知识标准问答

学生通过自然语言（语音或文字）提出知识点疑问，AI即时解析意图，从知识图谱中精准调取标准答案、操作视频或对照图表，实现“问即所得”。

图11 AI助教

02 开放式聊天探究

针对“非标故障”或创新需求，AI进入开放聊天模式，与学生共同探究解决方案。学生可描述异常现象、提出假设，AI则调用历史案例库、故障树或仿真模型，与之展开多轮讨论，最终协同生成个性化解决报告，实现从“学会操作”到“学会思考”的跃迁。

图12 开放聊天对话

03 实训任务引导完成

在复杂任务流程中，AI化身“隐形导师”，依据学生当前操作节点，系统及时提示并进行引导说明，并在误操作时给出警告提示与指导性意见。

图13 操作引导

智慧测评体系：从“结果评价”到“发展评估”

传统实训考核依赖“成品打分”，难以追踪能力成长轨迹。智慧测评系统通过多维度数据采集与AI分析，实现“过程+结果”的全景评价。

01 能力雷达图

系统整合实训操作数据、理论测验成绩、项目报告质量，生成学生“技能-素养-创新”三维雷达图，直观展示优势与短板，并生成个性化评测，推送相关学习资源。

图14 能力雷达图

02 AI实验报告

学生上传实验数据与现象图片，AI自动分析误差来源、评估操作规范性。

图15 实验报告

03 动态成长档案

平台持续记录学生从课程开始到课程结束的学习数据，关联职业资格证书等成果，形成可追溯的“数字简历”，助力精准就业推荐。

图16 实验记录详情

职业院校可依据以下三步走战略，系统推进智慧实训升级：

▶ 基础建设阶段：部署智慧实训平台，完成专业核心课程的知识图谱构建，建设5-10个虚拟仿真实训项目。

▶ 融合创新阶段：引入AI助教、数字人讲师等工具，开展“岗课赛证”综合育人试点。

▶生态优化阶段：搭建区域级实训资源共享联盟，建立校企联合资源开发机制，推动智慧实训标准成为行业规范，形成“学生-教师-企业-平台”四方协同的可持续生态。

智慧实训课程不是技术的堆砌，而是教育理念的革新。北京欧倍尔提供从平台部署、资源开发到师资培训的全流程解决方案，助力您的学校抢占职业教育新高地。

注：文中案例及数据均基于《欧倍尔智慧课程建设方案》进行设计，具体实施以各校实际需求为准。