教育大众化还是教育资本化？

教育本来是利国利民的大事，是由国家兴办的，应该走向大众化，让每一个人都享受受教育的权利，而且教育应该是公益事业，不能用教育来赚钱。但教育在兴办的过程中走上了资本化道路，最终成了赚钱的商品或服务，以至于走上了产业化道路。那么到底是教育大众化还是教育资本化？

上世纪八九十年代，高等教育质量总体水平不高，仅有的几所重点大学的质量在国际上没有竞争力，就更不用说一般的院校了。如何在保证质量的前提下实现大众化，是一个难以解决的问题。可以走发达国家的路线，在保持甚至提高高水平大学的入学标准的同时，创办更多的低水平、低层次、办学方向灵活的高等教育机构。但我们的教育没有走直线道路，而是走向了另外一条道路，即大力扩大原有的高水平大学的招生能力，又创办民办的高等院校，同时还有大量的二级学院的方式出现在本科院校内部的崭新的高等教育机构。这种状况使原本复杂的中国高等教育体系变得更加复杂。大众化并不是高质量高等教育的大众化，而是二级学院、民办高校、高等职业技术学院的大众化。换句话说，就算实现了大众化，全日制本科院校、重点大学仍将作为高等学术水平的大学，发挥它不可替代的作用。而高等专科学校、成人高等学校、高等职业技术学校以及非学历教育的高等教育机构大量存在，并担负起完成大众化指标的任务。看似实现了教育大众化，其实在高等教育的运作过程中，政府资金投入不足，社会资金踊跃投入，最终实现了资本对高等教育的渗透。

任何投资都要求经济回报，在市场这只看不见的手的作用下，中国的高等教育投资来源众多，投资的热情伴随着对经济回报的期望空前高涨。除了大量的民办教育机构出现，还有很多教育辅导班出现，而高等教育又在一定程度上实现了精英教育，就是国家确立了一批重点大学，有985类和211类大学。有双一流大学，有普通一本、普通二本院校。如此一来，高等教育就走向了由权力系统主导的资本化道路，也叫做产业化道路。孩子想读大学不再是困难的事，中学可以读公办学校，也可以进入私立学校，照样有升入大学的机会。换句话说，只要孩子成绩一般，家里有钱就可以上大学，哪怕上一个普通的职业技术类大学，也仍然能有一个大学文凭，可以在人才市场应聘，虽然竞争力不足，但是大学生比普通的中学生要好得多。很多大学生找不到工作，即便是普通一本院校的大学生，毕业之后也仍然找不到工作。因为资本已经渗透进大学教育，只是培养所谓的“标准件”，却并不培养真正的人才。权力系统好大喜功，把二本的院校提升为一本类院校，把一本类院校提升至重点院校，而且在这样的大学设置硕士生和博士生招生点。似乎所有的高校都提升了一个档次，就可以让高校内的学生提升一个档次，甚至有的高校申请为重点院校，正在就读的大学生毕业之后，学历升了一个档次，就有了含金量。

看似实现了大学的全面普及，实际上只是资本注入教育的一个鲜活事例。资本不仅布局高等教育，而且布局中小学教育，布局职业教育。从基建到餐饮，从校服到教辅，学校的每一项服务都有资本注入，却不是国家经营的，也不是国家资本注入的。按理说，教育是公益事业，应该由国家监管，由国家出资兴办，不能让社会资本进入。可是，在上世纪八九十年代的时候，国家资本明显不足，就需要吸引社会资本进入。社会资本进入教育以后，走上了教育产业化道路，而且打着教育大众化的旗号，看似普及教育，实际是把孩子们圈起来收钱。不仅如此，很多资本进入社会辅导班行列，广泛开办各科的辅导班，不仅开办文化课辅导班，而且开办音体美辅导班，开办游泳辅导班，开办跆拳道辅导班等等，都是为了赚钱，却从来不保证学生进入辅导班以后成绩会有所提升，社会竞争力会有所提升。即便在国家“双减”政策的引导下，也仍然有辅导班偷着开班，甚至有学校的老师私自开辅导班，偷着辅导学生，当然并不会被查处。教育似乎成了一块大蛋糕，谁有能力谁就切，而监管人员似乎从来缺席，并不到位。倘若只是有举报才会查处，那么监管部门就等于无所作为。他们应该深入民间去看看哪些孩子在上辅导班，看看哪些老师偷着办辅导班，看看哪些学校已经完全被资本控制，看看学校的校长以及教育局的领导贪污了多少钱。

教育走上了市场化，很多农村的孩子想到城市读书，但地方政府有要求，需要孩子的家长在城市买楼房，有了城市的房产证，农村的孩子才可以进入城市的学校读书。这种规定等于把教育和房地产捆绑在一起，虽然可以刺激房地产的销售，但对于教育公平和公正来说，却形成极大的损害。难道地方政府也和资本捆绑在一起，要把教育分出层次来，分出定价区间，打包出卖吗？无论是高等教育还是中小学教育，都已经实现了产业化，而且成了拉动内需的一种工具，或者被当成了商品来出售。如此一来，教育就被资本完全操控了，被资本运作，甚至学费连年上涨。大学的学费涨了，每年在一万块钱以上，有的人家负担不起，但人们并不会谴责大学的学费过于昂贵，而是笑话负担不起大学学费的人，认为他没本事挣钱。这种逻辑就是“笑贫不笑娼”的逻辑，充满了功利主义的意味，并不是正确的，却明明可以大行其道。除此之外，农村的教育和城市教育拉开了差距，很多优质教育资源都集中在城市，而农村的教育资源比较稀少，农村的孩子接受的教育，往往乏善可陈。

教育拉开了档次，明码标价，已经完全被资本操控，不再属于公益事业。而权力系统为资本发展保驾护航，在资本运作中分一杯羹，却完全忽视了教育的公益属性。说是教育大众化，其实是教育资本化，不但教育的性质发生了改变，而且培养人才的方向也发生了改变。但愿教育回归初衷，回归公益属性，成为真正培养人才的事业，而不是被资本和权力操控的赚钱的工具，也不是欺骗人们读大学，却不给他们提供工作的骗局。