上海
文|弥小木
“如何发现孩子的特长？”
这是个值得讨论的话题。
毕竟，“特长”会伴随孩子的成长很长一段时间。
从“喜欢”到“坚持”再到“突出”，能将孩子“喜欢”的事，发展成“特长”最好不过。“特长”的背后，要是有“天赋”加持，会让孩子的“特长”变得更显眼。
关于“天赋”，这两天读的《人人有天赋》，刷新了老母亲以往对“天赋”的理解。
《人人有天赋》是比利时教育顾问卢克·德沃夫、比利时童书作家布伦希尔德·博姆斯，和插画家艾玛·蒂森共同合作分享“天赋”的一本童书。
关于天赋的1个真相
齐鲁名师李怀源分享过天赋的两个衡量标准：
- 第一，在同等的时间里，比别人做得好。
- 第二，产出同样的成果，比别人用时少。
李老师对天赋的看法，也是老母亲过去对“天赋”的看法。
这种看法，会有一定的局限性。
这个定义之下，一个人身上所谓的“天赋”，在有相同“天赋”但更厉害的人面前，会变得不值一提。
这样的认识，让人很有挫败感。别问我怎么知道，现实已经给老母亲上了实实在在的一课。
所以，关于“天赋”，是否有更广一点的说法？
《人人有天赋》里的定义，让人眼前一亮：
天赋并不在于你在某个方面做到最好，或是表现突出，而在于它对你自身有什么影响。
比起所谓的“最好”、“突出”，“自身的影响”才是更重要的存在。做有“天赋”的事，不仅“会发现快乐的时光似箭一般飞速而过”，还会变得“元气满满”。
具体如何理解《人人有天赋》中的这句话？来看看书中分享的一些对话就会明白。
运动会后，有孩子和家长分享：
真是美好的一天！我跳高越过了11米，比之前高了3厘米，刷新自己的记录。这可是很大很大的进步呀！
也有孩子分享的内容是：
我们今天踢了平局。但是，我们队真的太棒了！我们配合密切，每个人都发挥了各自的作用。
做到最好或很突出，并不是“天赋”的全部，“天赋”给人的收获，更多在于对“自身”有怎样的影响。
《人人有天赋》，道出了“天赋”的真相。
那么，我们又该如何发现能让孩子变得元气满满的天赋呢？
3步发现孩子的天赋
彭凯平老师在《孩子的品格》中分享了两个概念，一是“表现优势”，二是“个性优势”。
所谓的“表现优势”，就是日常我们容易在孩子身上看到的，比如成绩好坏，听话与否等等。“个性优势”则是孩子在应对生活挑战时，会表现出来的优势。
彭凯平老师提到的“个性优势”与《人人有天赋》中分享的“天赋”有相似之处。不同的点在于，《人人有天赋》把更细致的“天赋”做了分享。
手捧《人人有天赋》，我们可以借助这本书，通过以下3个步骤来发现孩子身上的“天赋”：
- 了解
- 观察
- 对照
读第一遍的时候，会了解《人人有天赋》里关于“天赋”的说明。这样还不够，书的最后有一份《天赋教授的天赋之书》，里面详细罗列了16种“天赋”。
每一种天赋，都由3个部分组成：
- 是什么
- 去哪里
- 小建议
比如“勤劳的小蜜蜂”的介绍
读过以上的内容，我们会对16种“天赋”有一定的了解。
接着，开始观察。
如何观察？
《人人有天赋》给了示范：在生活的各种场景下观察。
比如假期旅行期间，孩子关注的点，很可能藏着被忽视的“天赋”。
比如逛博物馆时，孩子不经意间展示的能力，也藏着“天赋”。
观察孩子，对父母来说，是一门需要修炼的技术。《从“熊孩子”到男子汉》里说，观察孩子，“涉及大量的倾听、耐心和专注”，“需要我们认真倾听他们说出来的和没有说出来的话”。
观察之后，对照《天赋教授的天赋之书》里的16种“天赋”，慢慢看见孩子身上所具备的“天赋”。
发现孩子身上的“天赋”就好了吗？
并不是，后面还有一段路要走。
彭凯平老师曾说：发现孩子的天赋优势，并帮助孩子将其发挥到极致，孩子才更有可能在自己擅长的方面获得成功。
翻开《人人有天赋》，通过“了解、观察、对照”3步发现孩子身上的“天赋”，之后在生活中不断加强“天赋”的应用。
让天赋扩大到整个家庭
王阳在《故事来帮忙》里说“对于父母来说，最重要的事情是找到自己的天赋，去完成此生的使命。”
为人父母，别只关注孩子，也记得关注下自己。不仅要发现孩子身上的“天赋”，最好也能看见自己身上的“天赋”。
《人人有天赋》里的16种“天赋”，对大人适用吗？也是适用的。
除了《人人有天赋》，还有一套书适合和孩子一起阅读，加深对“天赋”理解——《独一无二的孩子》
《独一无二的孩子》是绘本大师昆廷·布莱克与不同大奖作者合作写给孩子们的童书。
《独一无二的孩子》共有4册：
- 《王牌超龙有限公司》
- 《了不起的福家马戏团》
- 《瞧瞧这一家》
- 《耳朵眼儿里的香蕉》
《耳朵眼儿里的香蕉》，通过日常生活中的场景，感受孩子的童真与“天赋”。
《了不起的福家马戏团》、《瞧瞧这一家》，以团队、家庭为单位，看见每个人的“天赋”。
深入挖掘每个人的“天赋”，会发现就像《王牌超龙有限公司》里的故事说的那样：其实你没有那么有限。
写在结尾的话
如果不是遇见《人人有天赋》，老母亲对“天赋”的理解，还局限于相比自己“做得最好、表现最突出”的定义。
这样的定义，往往会让人高估自己的能力，带来的结果就是遇到“做得更好、表现更突出”的人，挫败感是少不了的。
《人人有天赋》给人打开了思路：原来，“天赋”是可以用这样的方式来理解的。
经济学家何帆老师认为，天赋就是“使我们每个人成为自己的那种特质”。《人人有天赋》里的16种天赋，恰恰都是在说“那种特质”。
《人人有天赋》，特别适合家长和孩子一起阅读，来打开发现“天赋”的眼睛。
对了，别忘了还有《独一无二的孩子》。
人人有天赋，人人都独一无二。
Hi~我是弥小木
过好当下最要紧~
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
