广东
2025年7月10日，在广州市交通技师学院科教城校区，广州市技工院校游秋红名班主任工作室以“问题为导向”成功举办情感沙龙活动。来自2025级无带班经历的新班主任代表与工作室“指导型”核心成员齐聚一堂，通过案例研讨与智慧碰撞，共同探寻科学育人路径。
情感沙龙现场
01、精准聚焦：直面班级管理痛点
本次沙龙旨在破解班主任带班育人中的实际难题，提升新班主任的班级管理能力。沙龙以“真实问题”为切入点，前期通过广泛调研收集了学院班主任在日常工作中面临的典型挑战，经梳理筛选后，将“学生心理危机干预”“环境适应困难”等高频难题列为核心议题。工作室负责人游秋红老师表示：“班主任是学生成长的引路人，只有直面问题、精准施策，才能为学生构筑坚实的心理防线与成长支持。”
沉浸式深度剖析
02、深度研讨：多维度剖析典型案例
活动伊始，主持人陈艺诗老师以“新生自伤行为干预”案例开场，引发全场思考：一名刚入学的女生因环境适应不良、情绪调节能力较弱出现自伤等行为，班主任发现后亟待制定科学处理方案。围绕这一案例，教师们从“学生心理特点”“家庭环境影响”“学校干预机制”三个维度展开深度剖析——心理层面：建议通过“个体心理咨询+团体辅导”结合的方式，帮助学生建立情绪管理能力；家校协同：强调与家长建立信任关系，共同制定个性化帮扶计划；学校支持：呼吁完善“班主任-心理教师-科任教师”联动机制，形成干预闭环。
新班主任各抒己见发表观点
现场讨论气氛热烈，新班主任们结合岗前培训知识与实践困惑积极提问，工作室核心成员则分享了“危机干预四步法”“家校沟通话术”等实用经验，为新班主任提供了可落地的操作指南。
03、赋能成长：构建班主任支持体系
此次沙龙不仅为具体问题提供了解决思路，更彰显了工作室“以老带新、互助成长”的培养理念。游秋红名班主任工作室后续将持续推出三大赋能举措：一是建立“问题案例库”，动态收集并解析班级管理难题；二是开展“1+N”师徒结对计划，由核心成员定向指导新班主任；三是定期举办“育人智慧分享会”，推动经验成果转化。
游秋红名班主任工作室“指导型”成员合照
参与活动的新班主任谢老师感慨：“案例研讨让我对‘问题学生’有了更立体的认知，工作室的支持让我对未来的班主任工作充满信心。”未来，游秋红名班主任工作室将继续锚定班主任成长需求，以“问题导向”激活育人效能，为技工院校班级管理质量提升与学生全面发展保驾护航。
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