湖北
近日，一则重磅消息在教育界掀起了波澜。7 月 10 日，山西大同大学发布公告，拟解聘 10 名长期脱岗旷工人员并注销其事业编制。看到这则公告，相信很多人都和我一样，心里充满了疑惑：这到底是怎么回事呢？
原来，被拟解聘的这 10 人全部都是教师。记者通过调查了解到，这些教师一部分是校方委培的博士，一部分是公开招聘的博士。有人接受委培后未回校任教，有人则是上班一段时间后就离开了，而且都没有履行审批程序。截至 7 月 12 日，相关人员都还没有与校方相关部门联系。
从学校官网的公告我们可以得知，陈志刚等 10 人未履行任何审批程序长期脱岗旷工，严重违反了学校的规章制度。根据《事业单位人事管理条例》等相关规定，学校才做出了这样的决定。学校也在公告中指出，相关人员可自公告发出之日起 30 日内到校办理相关手续或进行陈述、申辩，逾期视为放弃权利，学校将按照相关规定正式解除聘用关系并注销其事业编制。
那么，为什么会出现这样的情况呢？从人才市场的角度来看，当下学术劳动力市场竞争激烈，这些作为博士的教师，或许是获得了更具吸引力的职位，比如去了更高平台的大学、研究机构、企业研发部门任职，甚至可能得到了国外发展的机会。从离职程序方面考虑，事业编制离职手续繁琐，尤其是委培博士通常签有服务协议，提前离职需承担高额违约金或赔偿培养费用，所以部分教师可能为了避免麻烦，选择了 “不辞而别”。
但无论如何，教师长期脱岗旷工，严重影响了学校的正常教学秩序。教师岗位空缺，教学任务难以正常开展，学生的学业进度和学习质量必然会受到波及。而且，这种行为还可能破坏学校教师队伍的稳定性，引发其他教师的不良效仿，损害学校的声誉。
对于这件事，大家的看法也各不相同。部分网友认为学校的处理措施十分必要，教育工作者就应该严格遵守职业规范，长期脱岗旷工是对教育事业和学生的不负责。但也有网友指出，学校在人才管理方面也存在漏洞，为什么没能及时发现并解决这些问题，任由教师长期脱岗旷工。
这起事件折射出的不仅是教师个人职业操守的问题，更暴露出高校人事管理中的深层矛盾。在高等教育快速发展的今天，如何平衡人才流动与队伍稳定，成为摆在管理者面前的重要课题。
从校方角度看，此次重拳整治具有示范意义。据知情人士透露，该校近年来已建立数字化考勤系统，通过人脸识别和教学日志双重核查机制，确保教师到岗情况可追溯。此次公告中精确标注的脱岗时长——最长达27个月，最短也有14个月——正是基于这套系统的数据支撑。这种透明化管理既是对在岗教师的公平对待，也是对"躺平式就业"现象的正面回应。
值得关注的是，事件中涉及多名委培博士的情况。某高校人事处处长透露，当前委培协议普遍存在"重经济约束轻情感维系"的倾向，动辄数十万的违约金条款，反而可能加剧人才的逆反心理。山西财经大学教师发展中心近期发布的调研报告显示，超过60%的青年教师将"学术发展空间"列为职业选择的首要因素，而非编制待遇。这提示高校需要建立更柔性的人才服务机制，例如设立职业发展导师、搭建校际交流平台等。
事件发酵过程中，一个被忽视的群体是学生。该校文学院大三学生小王告诉记者，其专业核心课已连续两个学期由其他教师代课，"课程大纲上的研究型教学内容都被简化了"。这种隐性教育损耗，或许比编制管理问题更值得警惕。中国教育科学研究院专家建议，高校应建立教师离职预警机制，包括课程交接缓冲期、学生意见反馈通道等配套措施。
这场风波终将过去，但它引发的思考仍在延续。当"铁饭碗"不再是唯一吸引力，高校人事改革如何从"管住人"转向"留住心"，或许才是破解此类困境的关键。下一步，不仅需要完善制度约束，更要构建尊重人才成长规律的发展生态，让教师队伍在流动中保持活力，在稳定中迸发创造力。让我们一起关注后续的发展，看看这 10 名教师是否会与学校联系，又会有怎样的结果。
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#图文作者回归激励计划#
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