河北唯一985，变校区！

6月25日，东北大学党委书记郭海、校长冯夏庭一行赴石家庄拜访河北省政府副省长董兆伟并座谈交流，洽谈深化省校合作事宜。董兆伟表示，东北大学秦皇岛分校已然成为河北省“自己”的高校，将携手建立省校合作机制，支持秦皇岛分校转为秦皇岛校区模式发展，支持秦皇岛校区做大做强，省政府将竭力提供更有力保障、更优越条件，形成更丰硕成果。

郭海希望，未来能够与河北省政府通过共建等方式建立合作机制，充分发挥秦皇岛分校的桥头堡作用。冯夏庭也表示，东北大学将统筹秦皇岛分校的发展，希望河北省能够将分校等同于河北省高校，在拓宽办学空间、支持海洋学科发展、加强人才培养、深化科学研究等方面继续给予大力支持，推动省校合作走深走实。

6月28日，教育部发展规划司基本建设处处长曹飞一行到校调研，听取关于新校区建设及规划等方面的汇报，深入了解多个校区的定位布局与发展谋划。东北大学党委副书记、秦皇岛分校党委书记孙正林表示，分校积极推进省部共建，科学确定1.8万人发展规模，坚持扩容提质、优化结构。

一周内，一次座谈一次视察，释放出东北大学秦皇岛分校向着转变为校区、走省部共建模式发展的积极信号。

驻冀38年，共生共荣

东北大学与河北的渊源，因秦皇岛分校驻冀发展建设而深厚。

1987年，成立东北工学院秦皇岛分院。1993年，学校更名为东北大学秦皇岛分校。1998年，随东北大学划归教育部直属。分校共享东北大学全部博士和硕士学科点资源，在人才培养上涵盖本硕博，毕业生由东北大学统一颁发毕业证书和学位证书。

作为东北大学“一校两地四校园多基地”办学格局的重要部分，秦皇岛分校秉持与东北大学总校“同质化”培养和“差异化”发展的办学思路，不仅对总校的学科专业建设提供了强力支撑，也在驻冀38年间，立足区位资源与优势，构建了差异化学科专业体系，办出了自己的特色。

学校在课程教学上“重创新”。2023年，分校申报的《创客实战训练营》课程成功获批国家级一流本科课程，实现了分校国家级课程建设项目零的突破，也让这门课程成为东北大学唯一一门实践类国家级一流本科课程。

在学科专业设置上“强特色”。分校的计算机科学与技术专业结合大数据、云计算、人工智能等前沿技术，为当地智慧城市建设、电子政务平台建设等提供支持；自动化专业则围绕智能制造、工业自动化等领域，与多家企业开展产学研合作，推动地方产业转型升级。近几年还开设了健康服务与管理、数据科学与大数据技术、光电信息科学与工程、民族学4个与东北大学总校差异化本科专业，先后获批民族学（河北省唯一）、光学工程一级学科硕士学位授权点建设。

在服务地方经济发展上“站前沿”。2023年8月，东北大学海洋工程研究院落户秦皇岛分校，建设以海洋信息智能感知、处理、应用于一体的综合性国际化研究平台，明晰了东北大学在秦皇岛分校布局发展海洋工程学科的总体思路，也契合秦皇岛市致力于发展海洋相关产业的步调。

分校积极服务地方，秦皇岛市委、市政府也为分校的发展建设提供强劲支撑。将毗邻分校周边的土地用于支持学校拓展办学空间，积极推进分校新校区建设，吸引更多河北优秀生源来校求学深造，校地之间“双向奔赴”。

异地办学，向省内转向

东北大学秦皇岛分校向校区的转变，不仅是学校名称上的变化，也是校地合作的进一步深入。从上世纪80年代异地办学兴起到今天，高校异地办学并非只着眼于学校自身发展小循环，更包含了服务地方发展、解决“卡脖子”问题的综合考量。

兰州大学教授卢彩晨等曾在《我国“双一流”建设高校扩张模式与区域走向研究——基于区域经济发展的视角》中给出一组统计数据：截至2020年4月底，共有53所“双一流”异地办学，共设立了166个机构（包括研究院、研究生院、分校区等）。

可以看到，“双一流”高校的异地机构以研究院为主，分校区次之。相较于以科学研究及成果转化为主要目的的研究院，承担本科人才培养的分校区一定程度上与本部的资源连接更紧密，也可以为当地学子带来更多入学机会。

软科通过梳理147所“双一流”高校已经投用、正在建设、筹建中的异地校区或分校发现，目前至少有45所“双一流”设立了61个异地校区或分校。

其中有不少异地分校区，是在异地研究院或研究生院的基础上转变而来。例如哈尔滨工业大学（深圳）的前身是哈尔滨工业大学深圳研究生院，中国人民大学苏州校区是在中国人民大学国际学院（苏州研究院）的基础上发展而来。在这个过程中，先期成立的研究院逐步向分校区过渡，从科研向人才培养过渡，从研究生教育向本科生教育过渡，形成一个相对完整的人才培养链条。

也有与东北大学秦皇岛分校类似转变路径的高校校区。2022年3月，东南大学无锡分校正式更名为无锡校区。在当时的建设座谈会上，时任无锡市市长杜小刚表示，无锡的高质量发展，迫切需要东南大学进一步扩大在锡办学规模，提供高水平人才支撑，希望将合作办学提升至省、部级层面。无锡有特色、东大有擅长，提升建设后，校区聚焦集成电路领域，成立集成电路学院，建成总投资10亿元的微纳系统国际创新中心，为集成电路产业发展育人才。

再从目前“双一流”高校异地校区分布来看，自教育部“从严控制高校异地办学，不鼓励、不支持高校跨省开展异地办学，原则上不审批设立跨省异地校区”后，省内布局新校区成为趋势，力求尽可能实现省内优质教育资源的辐射效应，其中江苏、广东、四川的高校最为典型。具体到地区，雄安新区成为北京高校新校区的优选之地，珠海和深圳则聚集了众多广东省内高校分校区。

高校为了寻求创新与改革，拓展办学空间、增加教育资源和提升教育质量，选择设立异地校区。地方为了促进地方经济转型升级和创新发展，也迫切需要引进高校人才和智力资源。不过在“双赢”之下，高校异地办学，也有令人担忧的一面。如何发挥高校科研优势、满足地方发展高等教育需求的同时，确保流入的高校异地机构可以得到高质量的持续性发展，更是未来需要思考的方向。

本文来源：软科。版权归相关权利人所有，转载部分是出于传递更多信息之目的。智教新媒尊重原创，如涉版权，请联系删除。

排版：Lucy

关于智教新媒：

智教新媒——智能技术领域教育培训、人才培养与产教融合创新服务平台，致力于推动人工智能、智能制造等前沿技术与产业、教育的深度融合。作为中国机电一体化技术应用协会产教融合办公室、工业和信息化人才专业知识测评项目教育推广与咨询服务中心，以及中国产学研合作促进会理事单位，智教新媒以“与智能时代同行，与未来人才共成长”为使命，链接1200余所工科院校与千余家工业企业，通过行业资讯、技术培训、产业活动、人才就业等多元服务，助力院校培养适配产业需求的创新型人才，赋能企业智能化升级。

智教新媒持续追踪智能领域新技术、新趋势，搭建“产学研用”生态桥梁，为智能时代的人才成长与产业变革提供全方位支持，携手合作伙伴共赴数字化未来。