可怕的「初二辍学」现象正在蔓延：好好的孩子, 为什么突然自暴自弃？

　　为什么好好的孩子，到了初二就变了一个人？

作者：芒来小姐

本文来源：公众号“蓝橡树”（ID: blue_oak）

　　纪录片《18岁的流水线》记录了这样一个群体——

　　一群初二辍学的的少年少女，早早进了社会。没学历也没技术，他们只能进工厂，在流水线上工作。

　　杨鹏，1995年出生，初二辍学。纪录片拍摄时仅20岁出头，却已经是东莞一家电子厂的“老员工”。他每天早上7点半上岗，工作到晚上10点身心俱疲地回宿舍。

　　流水线工作非常枯燥，受伤是家常便饭。锋利的撬刀扎进手指，血直往外涌，经过简单包扎，立刻又回到流水线上。

　　就这样累死累活一个月只有4000多，虽然工作强度大到连上厕所的时间都没有，但离开这里，他还能去哪里呢？未来又在哪里呢？

　　镜头下的杨鹏，眼里已经没有光了：“当初觉得学习苦，现在才知道这世上有的是比学习更苦的事。”

　　厂里很多像他这样“初二辍学”的孩子，情况也很相似：成绩下滑后一蹶不振，对学习失去兴趣，因此主动选择辍学，他们稚嫩的双手早已满是疤痕、伤痕累累……14岁远离课堂进入社会，14岁失去目标浑浑噩噩。

　　“初二厌学”，已经成为一种比较普遍的社会现象。

　　知名作家麦家讲述儿子“断崖式厌学”时也提到了“初二”这个时间点：

　　“初二开始，突然有一天，儿子就把房门关上了，而且你无法想象，这个房门一关就是三年。”

　　孩子到了初二，身心变化巨大，所有人都措不及防。

　　中国教育科学研究院对10个省市1.2万名初中生连续追踪研究3年，发现——

　　初二孩子的学业倦怠程度猛增，情绪耗竭和学业疏离程度比初一高37％，辍学意向高达17.5％。他们留给父母一扇紧闭的房门，但内心翻涌着阵阵尖叫和咆哮。

　　初二厌学特点：

　　自我关注，外界干扰

　　为什么是初二？是什么让孩子变了个人？他们到底为什么会失去学习动力？好好的孩子，怎么突然就自暴自弃了？

　　我们先从心理学角度分析——

　　自我：强烈关注自己、排斥外界侵入

　　14岁的孩子处于“埃里克森人格发展理论”中，开始发展“自我同一性”的阶段，他们强烈关注“我是谁”，把师教、学习当成外界强加的负担。

　　中学教师＠彪形丽人孙大圣，在微博上讲述自己刚当上教师，就被安排去管一群“问题重重”的初二学生：早恋、抑郁焦虑、自暴自弃、叛逆、不服管……

　　有一次，彪老师进入教室后关了16度的空调，开空调的男生明知是老师关的，却当着全班同学的面骂骂咧咧：“谁TM把空调关了，有病。”

　　她为了教育学生付出很多心血，但似乎所有规章制度对初二学生完全行不通。第一个月班级纪律倒数第一，她委屈地哭了：“他们的世界太难撬动了。”

　　初二孩子的心理障碍和人格问题已经根深蒂固，加上强烈关注自我、排斥外界的倾向，外人想要进入他们的生活、做出改变，难上加难。

　　再加上，青春期大脑边缘系统（情绪中心）发育快于前额叶（控制中心）。导致这个年龄段的孩子情绪易波动、易冲动、易受挫。稍微哪次没考好、被批评，都会引发强烈的负面情绪。

　　这些孩子缺乏有效的情绪调节策略，只能把厌学、辍学当成情绪宣泄出口。

　　“读书无用论”的杂音影响

　　如今，“网红”等快速成名暴富的路径越来越深入人心，荧幕上强烈的感官刺激，和埋头苦读的枯燥形成鲜明对比，这让很多孩子在学习上越来越沉不住气，一门心思想要“走捷径”。

　　《南方都市报》发起的南都民调数据显示：近四成受访者曾在网络上看到未成年人发布擦边内容。她们穿着吊带、露脐装、短裙短裤，做出各种挑逗动作。

　　一名为“悦****”的未成年网红，擦边跳舞的作品点赞量高达2.5万，而同平台上，“悦****”的妈妈去年9月曾发布视频，庆祝女儿刚刚升上小学六年级。

　　流量经济下的“未成年网红”现象，强烈冲击着孩子的价值观。美国市场调查机构First Choise举办的一次网络测试中，34%的7－17岁受测试者表示：我愿意成为一名社交网络Up主。

　　当一个班上1/3的孩子都想出名，剩下的孩子即使没有这个想法，也会受网红经济、学历贬值等声音影响，怀疑自己读书到底是为了什么，上不上学还重要吗？

　　当“初二厌学”成为趋势，

　　青少年的身心根基正在崩塌

　　“初二厌学”成为一种趋势，如果不尽早展开行动，孩子的身心都会偏离正轨。

　　学业停摆，过早进入社会

　　为什么初二是辍学的转折点？跟初二学科难度陡增也有关系。

　　学科难度的提升，要求学生具备更强的抽象、概括和推理能力。一部分学生认知发展滞后或学习方法不当，几次没考好、跟不上进度，就会感受到巨大挫折感。

　　心理学家皮亚杰的理论，初二孩子的认知发展刚进入形式运算阶段，还不能周全考虑现实，容易对事件的可能性做出错误的归纳。

　　当几次考试失利后，他们就会产生“我这辈子都学不好数学了”、“我根本不是读书的料”、“天天做作业也只是浪费时间”……等等“错误归纳”。

　　再加上父母未能及时引导孩子调适压力，学校忽视培养孩子的身心健康，孩子就会把“休学”当成解脱，当成最后一根救命稻草。

　　就读北京市海淀区北大附中的“企鹅”，14岁那年休学了。她的朋友成绩都比自己好，导致她敏感自卑，整天胡思乱想“她们会不会不跟我一起玩了”，有时放学回家做一道题做不出来，突然就崩溃大哭。

　　企鹅的妈妈觉得“女儿继续呆在学校会疯的”，同意女儿休学，并把她送去了一家学社，那里有很多初二休学的孩子。

　　学社没有应试教育，只有自由交流，老师会带学校去看胡同里金黄的银杏树。企鹅找回了对英语的兴趣、学习的信心。她是幸运的，休学后能够有“重来一次”的机会。

　　一名初二辍学的男孩，发视频到网上哭诉：“如果再给我一次机会，我一定会选择好好读书，而不是在这里送外卖。每天累得跟狗一样，还不敢偷懒一秒钟，我一旦偷懒，生活就会罚我吃不上饭。”

　　《18岁的流水线》里初中辍学的工人，都后悔当初没能继续读书，可此时已经没有回头路。

　　以前觉得成绩不好一切都完了，几年后才知道那只是人生一道小坎，真正的坎是生活本身。可选择已经做下，人生没法重来，只能在不体面的生活中一直焦虑煎熬。

　　人生失去目标，轻易被外界蛊惑

　　一位妈妈哭诉：14岁的女儿早恋，偷自己的金项链给男友“撑面子”，被发现后尖叫着摔碎了全家福、翻窗逃跑。而女儿变化这么大，竟然只是因为男友的一句“你穿黑丝很好看”。

　　很多孩子都强烈渴望的“懂我”，其实就是被认可、被肯定、被赞美。

　　香港大学研究发现：外部动机向内部动机转化的关键期在初中，转化失败的人，初二会出现明显动机塌陷：没有支持自己实现目标的内驱力，需要强烈的外部支持。

　　女孩如果在现实世界找不到自信，就容易沉迷陌生人的甜言蜜语、小恩小惠，拿身体换认可，为了得到一句夸奖不惜偷东西；男孩找不到自信，则更多沉迷于虚拟世界，打游戏、刷短视频、打赏女主播。

　　找不到真正的目标，和同龄人格格不入，人生也看不到希望，这些孩子并不知道除了谈恋爱和打游戏，生活还有什么盼头。

　　更让他们绝望的是：离开学校一切也没有好起来，反而在哪里都找不到像样的容身之处。

　　自己还能做什么？未来会去往何方？答案就像黑洞一样深不见底。

　　
如何解救孩子

　　远离“断崖式厌学”？

　　初二孩子身心的巨大变化，考验着父母能否尽早做出应对。应对越早，干预效果越好，问题越不可能发生。这是一条需要长期努力的路，需要父母从3个方面做出行动：

　　放平心态，尽量维持平稳温暖的家庭氛围

　　越来越多家长意识到：保持良好的心态，就是孩子强有力的后盾，良好的家庭氛围本身就是孩子的“避风港”、“减压舱”。

　　纪录片《是坏情绪啊，没关系》中，一位初中女孩得了厌食症，只能靠静脉注射吸收营养。

　　父母没有把女儿的病归结为“矫情”“挑事”“不好好吃饭”，而是想尽办法调整好自己的心态。比如求助心理咨询师；再尽力保持好温暖的家庭氛围，给女儿一个安全的疗愈环境。

　　父母的努力没有白费，女孩在几个月内，从抵触进食到可以慢慢进食、和父母一起做饭、一起上餐桌吃饭。

　　被父母用心爱护的孩子，哪怕在身心最虚弱的时候，恢复力都比其他孩子更强一些。

　　引导孩子对自己的生活负责

　　美国心理学家威兰特做过一项长期跟踪调查，结果显示：经常做家务的孩子，长大后的就业率，比不做家务的孩子高15倍，工资也高约20%，而且婚姻更幸福、身心更健康。

　　孩子厌学很大一个原因，是缺乏生活目标、不能对自己的人生负责，做家务就是培养孩子对自己的人生负责的能力。

　　哪怕只是收拾玩具、洗袜子、洗碗等简单的家务，也能让孩子亲身体验到“我能照顾好自己”“我知道生活怎么一点点变好”，面对厌学更有抗压力。

　　寻求多方对孩子的支持

　　后来＠彪形丽人孙大圣 面对初二学生摸索出一套妙招：找到每一个孩子身上的闪光点，抓住机会放大夸奖。

　　“夸奖是没有任何成本的，但是如果你能夸到点上，他自己甚至都没有发现他这一下做好了，他肯定会觉得自己被关注到了。”

　　此外，学校氛围是否“以人为本”，而不是一昧追求功绩主义，也关系到孩子怎么看待自己的挫败。

　　学校允许孩子有起伏、有试错，孩子待在这样的环境里，也会比在其他地方更放松自洽，觉得“考差几次没什么，大不了从头再来”。

　　14岁孩子的天空阴霾密布，全靠大量的“爱”撑起一片蓝天。

　　哪怕只是一句“累了就休息一下”，都能让孩子感到学习仍有动力和希望。毕竟，孩子的生命很长，可以把无数次失败都容纳其中。

　　只要孩子顺利度过这道坎，“厌学”也可以是生命旅程的一种风景，从中得到的经验、成长和教训，足以让孩子铭记一生。