湖北
最好的学生反而最厌学，全面发展的孩子却很悲惨。
这两天我看到北大精神科医生痛心疾首地分享了几个数字，就特别想跟大家聊聊。北大新生中，34%的人厌恶学习，40.4%的人认为活着没有意义。在大家眼中最优秀的孩子，很多都存在严重的心理问题，一些优秀的博士生甚至三番五次想要结束自己的生命。这是为什么呢？
这些孩子从小其实并不喜欢语文、数学、外语，也不喜欢弹钢琴、拉小提琴，或者参加长跑短跑。他们可能只是擅长赢，觉得只有考了第一才能获得赞扬和成就感。就这样一路过关斩将考过来，可恐惧感却更强了，因为好名次太容易失去，考试又考不完。最后一想到学习就焦虑，久而久之，对学习产生了厌恶。
当这些孩子快毕业的时候，前方没有了考试关卡，一下子就找不到方向了。因为他们一直活在别人的期待里，没有一天是为自己而活，根本不知道自己是谁。北大精神科医生说，这可不是普通的抑郁症，甚至药物都没效果，这是非常严重的心理障碍，叫做“空心病”。
他们外表看起来积极阳光，但内在生命力是空的，价值观也缺失。可我们学校还常把这样的人当作榜样批量培养，美其名曰“优秀”，其实有点违背人性。
怎么让有空心病的孩子变得充实呢？
在心理咨询中，最大的挑战就是纠正他们扭曲的价值观。比如说，从小他们就被灌输“提高一分，干掉千人”的观念，要是班里有个同学学得慢，影响班级进度，就想让他退学；还觉得某个同学不能跟自己分到一组。这就是北大钱理群教授说的，我们培养出了一大批精致的利己主义者。同学难道是敌人吗？同学也是人生中重要的财富，是生命的链接呀。
还有，一定要给孩子留出空白时间，让他们做自己想做的事，这就是体验生命。人在做自己喜欢的事情时，总会有一些时刻，感觉自己陶醉其中，与事情融为一体。这种感觉就是活出了自我，也就是所谓的心流。人生命的意义就在于体验自我，陶醉于人事物之中。要是我们用补习班把孩子的时间塞得满满当当，他们就没有空隙去感受生命了。
所以说，教育中的“第10名现象”很有道理。最有出息的学生，往往不是成绩最好的那几个，而是班上处于中上游、大概第10名左右的学生。因为他们既没有优秀生怕输的负担，也没有差生的自卑心理，往往更自信，敢于尝试新事物，在事业上反而更容易崭露头角。
作为一个真正健全的人，未必需要德智体美劳全面发展，但一定要有自己的热爱和兴趣，有优点也有缺点，有长板也有短板。一个完整的人，比所谓“优秀”的人更重要。
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