廖祚杨：目标是定下来的，信心是考出来的

高考成绩696分，是廖祚杨给高中三年学习生活的一个总结，亦将会是他人生的一个新起点。

2025年广东高考分数线公布的第二天，清晨阳光轻柔地洒在五华中英文学校的校园里，廖祚杨如往常一般回到学校。面对老师、同学的祝贺，他有欢喜更有动力。“大学想选数学专业，进一步提升自己。”面对接下来的学习规划，廖祚杨有着清晰且坚定的目标。

大目标要大，小目标必须要脚踏实地

朝气，是廖祚杨给人的第一感觉。“我是比较安静的人，但也喜欢运动，如打羽毛球，在运动中享受快乐，释放压力。”说着，廖祚杨又略带自嘲地补充道，“不过我的羽毛球打得不算特别好。”

作为土生土长的五华人，廖祚杨从幼儿园到高中都在五华就读，求学之路从未离开这片土地。他的爷爷是一位桃李满天下的教师，父母则是兢兢业业的普通干部。在这样的家庭氛围中耳濡目染，廖祚杨自小就养成了独立的性格，对自己也有着清晰而深刻的认识。他明白自己想要什么，也清楚自己该朝着哪个方向努力。

廖祚杨就读的五华中英文学校，以“明德至善，求索创新”为校训，老师们一直秉持着一种教育理念——引导学生定好自己的目标，明确目标是前行的灯塔，能为学生的成长之路指引方向。刚上高中时，廖祚杨便给自己立下了一个宏伟的目标——考上清华大学或者北京大学。这个目标，在旁人看来或许有些遥不可及，但在廖祚杨心中，它就像一座高耸入云的山峰，虽充满挑战，却也散发着令人向往的魅力。

谈及这个目标，廖祚杨的眼神中透露出坚定与执着。他坦言，这个目标并非一时冲动，而是给自己设定的一个清晰的方向指标。“定下目标就要去努力实现。”

廖祚杨深知，大目标虽美好，但若没有具体的行动支撑，就只能是空中楼阁。于是，在大目标的框架之下，廖祚杨开始将其细化分解为一个个切实可行的小目标。

“或许是一个星期要突破一种题型，又或者是一个月要提高多少分。”廖祚杨认真地说道。这些小目标，就像一级级台阶，虽然看似微不足道，但每一步都踏实而坚定，引领着他一步步向大目标靠近。为了实现这些小目标，廖祚杨每周、每月都会制定详细的学习计划。他会根据课程安排和自己的学习情况，合理分配时间，确保每一项任务都能有条不紊地进行。

刚上高中时，他的数学、物理、化学、英语学科成绩都较为出色，在班级里名列前茅，可语文成绩却稍显薄弱，成了他前进道路上的“绊脚石”。刚入学时，他的语文成绩只有98分，在高手如云的班级里，这个分数让他有些焦虑。

不过，廖祚杨并没有被困难吓倒。在三年的高中时光里，老师给予了他悉心的指导。老师针对他语文学习中的薄弱环节，如阅读理解、作文写作等，制定了个性化的学习方案。“一个个小目标推动自己进步，最终高考语文成绩达到127分。”

自身要努力，也要学会借力发力

肖志云，廖祚杨的班主任兼物理老师。他的手上，保留着廖祚杨等人的入学成绩单和每个学期、每次模考的成绩分析单。

轻轻拿起一份成绩分析表，肖志云手指在密密麻麻的数据上划过，眼神专注而认真。“具体到哪个题型、哪道题，怎么出错的，需要怎么加强，都是有详细分析的。”他指着分析表上的各项数据，耐心地补充解释道。每一道错题背后，都隐藏着学生知识掌握的漏洞或思维方式的偏差，通过这些数据，可以精准地找出问题的症结所在。

“就拿廖祚杨来说，刚入学时，他在物理学科上虽然有一定的基础，但在一些综合性较强的题目上，解题思路还不够清晰，容易出现失误。”肖志云回忆道。在成绩分析单上，肖志云详细记录了廖祚杨每次考试中错题的类型、出错的原因，并针对这些问题制定了个性化的辅导计划。他会利用课余时间，为廖祚杨进行一对一的辅导，帮助他梳理知识点，拓宽解题思路。

“我们班的学习成绩普遍处于中上水平，但我们教师团队并不满足于此，我们一直在思考如何再帮他们一把，让他们能够突破自我，取得更好的成绩。”为了实现这个目标，肖志云和同事们组成了一个紧密的团队，定期开展教学研讨活动，分享教学经验和心得，共同探讨如何优化教学方法，提高教学质量。

这一点，廖祚杨是深有感触的。

廖祚杨刚上高中时，各学科成绩表现尚可，其中生物学科在初期也较为平稳。然而，随着学习内容的深入，生物学科难度逐渐增大，廖祚杨在学习上开始感到力不从心，成绩出现了下滑趋势。面对这一情况，廖祚杨坦言，当时自己的心态十分急躁，看到成绩下滑内心焦虑不已。

“心态确实是最重要的一环。”廖祚杨回忆道。在生物学习陷入困境时，他意识到不能一味地焦虑，必须做出改变。他开始给自己积极的心理暗示，不断在内心告诉自己：“我有能力学好这一科，我一定能学好这一科。”在建立起足够的信心后，他付出了更为刻苦的努力。每天坚持背诵教材上的知识点，通过反复记忆加深对基础知识的理解；同时，大量做题，在题海中总结做题方法和技巧，他认为刷题是很有必要的。

尽管廖祚杨努力自我调整，但有时候焦虑的心态还是难以独自缓解。这时，老师们给予了他极大的帮助。廖祚杨的生物老师和班主任肖志云老师，敏锐地察觉到了他的状态变化。肖老师总是能及时、细致入微地关注到廖祚杨在学习和心态上的细微波动，并给出恰当的开导和相应的方法指导，为他指点迷津。

值得一提的是，廖祚杨原本是一个不太喜欢向外表达自己焦虑状态的人，遇到问题习惯自己憋着。但老师凭借着对学生的关爱和敏锐的观察力，总能发现他的问题，主动与他沟通，帮助他排解内心的压力。

“这一路走来，老师的帮助和自己的心态调整都至关重要。没有老师的关心和指导，我可能很难走出困境，没有积极的心态和不懈的努力，也无法取得现在的进步。”

希望学弟学妹能够更上一层楼

廖祚杨的同班挚友林晨希，是他志同道合的伙伴。

两人常就学习问题展开深度探讨，彼此分享学习资源。林晨希回忆道：“我会精心挑选一些有挑战性的题目给他，他也会毫不吝啬地拿出自己的‘压箱题’与我交流。我们就在这一来一往的切磋中，不断摸索出最适合自己的解题思路和学习方法。”这种良性互动，不仅提升了他们的学习能力，更增进了彼此的情谊。

五华中英文学校“君子风、家国情、鸿鹄志”的校园文化滋养下，校园里处处洋溢着积极向上的蓬勃朝气。这里，不仅注重学业成绩的精进，更将培育学生的综合素养与精神品格视为重中之重，将中国现代诗人代表艾青的作品以及众多优秀文学作为高中必读作品。引导同学们心怀天下，紧跟时代脉搏，全面了解国家大事，树立远大志向。

熟悉廖祚杨的人都知道，他喜欢阅读但不是个“书呆子”，偶尔也喜欢玩玩游戏。谈及他最喜欢的书籍，中国作家刘慈欣创作的科幻巨著《三体》首屈一指。

“它讲述了地球文明在面对三体文明的入侵与打击时，制定一系列精妙的反制防御措施，并最终揭开宇宙终极秘密的传奇故事。”廖祚杨如数家珍般介绍着书中的精彩情节。在他看来，《三体》中跌宕起伏的故事情节和个性鲜明的人物形象，就像一把把钥匙，不仅激发了他对学习的浓厚兴趣，更极大地鼓舞着他勇敢地向更多未知的新领域探索。

高中结束，廖祚杨并没有休息。

和年级的数个同学组队，他们准备编写学习笔记，收集整个年级优秀学生的学习心得、独特的学习方法、实用的生活小贴士以及有效的心态调整方法等，希望能为学弟学妹们提供一份适应高中生活的实用指南。

“就是想告诉学弟学妹，他们也可以的。”打开电子文档，廖祚杨全神贯注地敲打着键盘，认真打下每一个字。每完成一段内容，他都会反复研读，仔细斟酌，力求做到尽善尽美。“目前编写工作已经进行到一半了。”廖祚杨信心满满地说道。按照团队的分工，他们计划在暑假期间完成学习笔记的编写工作，争取在新学期开学时，为学弟学妹们送上一份贴心的礼物。

南方+记者 黄培强 何森垚

南方日报、南方+客户端