成都读者小学在全市教育科学规划课题培训会议上作现场开题展示

9月23日，2024年度成都市教育科学规划立项课题培训会议在成都石室中学北湖校区举行，本次会议汇聚了全市教科研机构、学校的领导、专家及教师代表共计750余人参与。成都市读者小学《指向生命成长的小学整合式阅读课程构建的实践研究》课题成功立项，并作为协办单位，在全市培训会议上进行了现场开题展示。

石室中学党委副书记、校长毛道生致欢迎辞，成都市教育科学研究院党委委员、副院长谭文丽作指导讲话。上海市教育科学研究院普教所培训中心主任祝庆东作《如何把行动变成“行动研究”：科研课题的实施策略》专题报告，成都市教育科学研究院教育改革研究所李沿知老师、杨伊老师分别就《开题论证和阶段评审的关键要点》和《科研课题管理平台使用说明》作专题报告。成都市教育科学研究院教育改革研究所副所长陈宇燕对成都市教育科学规划课题开题提出了具体要求，对拟实施的重点课题和精品课题的管理要求进行了说明。

成都市读者小学《指向生命成长的小学整合式阅读课程构建的实践研究》开题论证会在石室中学北湖校区分会场举行，由武侯区教科院发展所副所长罗肖主持。论证会特邀四川大学哲学与教育学教授刘莘、成都市教育科学研究院副院长谭文丽、成都高新区芳草南区小学校长梁艳作为开题论证指导专家。

论证会上，谭文丽代表专家组宣读了该课题立项通知书，并向读者小学表示衷心祝贺。课题组成员、成都市读者小学校长助理郑清华围绕课题研究背景与拟解决的问题、核心概念界定与研究综述、研究意义与创新、研究目标和内容等，课题组成员、副校长唐影娴围绕研究措施与活动、预期研究成果和效果等，向专家组和在场同仁汇报了开题报告的主要内容。

成都市读者小学校长陈龙作为课题负责人，对课题研究工作进行了全面归纳总结。他表示，作为一所致力于建设阅读品牌特色的学校，成都市读者小学有信心、有使命探索开展好“指向生命成长的小学整合式阅读课程构建”这一实践研究，以期助力学生全面发展和健康成长。

三位专家分别对课题下一步研究提出了指导性建议，帮助课题组成员进一步明晰研究思路，为顺利开展后续研究工作打下了基础。

梁艳建议进一步树立科研意识，确保生命成长理念在课程实施中落地生根。她强调课程设计需兼顾理念与实践，借鉴成功经验，并建议丰富阅读课程实施方法，包括精选阅读材料、创新教学方法、注重阅读指导、拓展课外阅读等策略的采用。

刘莘着重于课程内容的整合与更新，以及教学策略的多样性。他提出，在注重跨学科内容有机融合和保持课程内容时代性与前沿性的同时，还应加入思辨阅读课堂模式的探索。通过“思辨”引导学生深入思考、分析和评价，培养其批判性思维和创新能力，进一步提升阅读素养和综合能力。

谭文丽强调了问题意识、实证研究与数据分析的重要性，以及课程目标的明确性和评价体系的科学性。她指出，应明确研究目标和重点，目标应紧密围绕学生的生命成长和全面发展来设定，确保课程实施的方向和重点。同时，要注重收集和分析相关数据，通过量化分析和质性研究相结合的方式，深入探究课程实施的效果和问题。在评价体系方面，还应确保评价的科学性和有效性，采用多元化评价方式，全面、客观地反映学生的学习成果和进步。

听取专家指导意见后，陈龙代表学校及课题组对专家们的指导表示衷心感谢，并承诺课题组将扎实工作，全力以赴，把课题实践研究做好、做深、做实，努力取得高质量的研究成果。（图/文 成都市读者小学）