这所学校用4年逆袭成为全市第一：当“以学生为中心”不再是口号，教育会发生什么？

在“以学生为中心”教育发展趋势的背景下，许多学校试图打破传统课堂的桎梏，从学生的需求、兴趣和发展出发重塑教学，但在实际落地过程中，课堂教学改革依然深陷结构性矛盾的泥沼，有的课堂虽倡导“学生主体”，但提问仍是“教师发起-学生应答”的老路，缺乏真正的探究空间。

这些痛点的根源何在？其实是教育资源配置、教师培训体系与理念转型的不同步。当多数学校还在摸索前行的时候，徐州普学汇志学校（简称“普汇”）却以一份惊艳的答卷闯入了我们的视野。

这所2021年成立的学校，生源质量并不占优势，学生大多压着建档线进入学校，录取分比同类民办学校低30分左右，但短短4年时间，它的中考成绩已跃居全市第一，本科完成率更是超过教育局下达任务的380%。

中国民办教育西湖论坛实地参访普汇后发现，不管是课堂之内还是课堂之外，普汇的教学中心已经实实在在的从知识灌输转向能力建构。

课堂革命：从统一灌输到分层生长

在传统教学中，不管基础如何，整节课像“齐步走”一样统一推进，学生学习能力差异被忽视。但在普汇，我们看到了不一样的课堂，它将分层教学发挥到极致。

学校先按学生学情、能力将学生分入不同层次的班级，根据学生的差异，同一班级内还细分为ABCD四档。根据AB优生的错题，教师提前录制解题视频，供学生自主学习，而CD学生则根据不同的正确率，采取不同的试卷点评方式。针对提升测试卷，点评课上，基础题是60%的正确率，教师不讲解，由学生自己进行小组合作，完成限时过关。如果是30%-60%的正确率，课堂会采取合作探究、优生展示的方式，由学生来提出更好的解题思路。如果是30%的正确率，则由教师精讲后，再安排学生针对性练习。

于是在同一间教室，你能看到几种场景：有的学生围坐小组讨论解题，有的对着视频按自己的节奏学习，就算是物理课，不同学生也可能在推进不同的进度；有的则听教师讲解难题，教师从传统的讲授者转变为引导者，让教学更具有针对性，激发学生的学习兴趣和潜能。

正如徐州普学汇志学校董事长时宏维表示：“普汇每天有5节课是无师课堂，学生自己组织、实施、考核、过关。我们要求教师做到像医生一样，进行坐诊式教学，学生不会什么，来问什么，而不是采取满堂灌的方式。”

课外延伸：让学生成长渗透到生活各个角落

普汇的创新不止于课堂。在“德育课程化、德育成果化、德育活动化”的理念指导下，学校把学生成长空间延伸到每个角落。

社团矩阵实现全覆盖：学校既有陶艺、篆刻、甲骨文等传统技艺社团，也有钢琴、舞狮等艺术社团，还有编程等科技社团。学生捏陶土、刻印章、舞狮头的过程，都是德育融入生活的实践。

学生主导校园管理：从运动会、音乐节的策划，到研学行程的设计，都由学生从30%到100%进行参与。比如参访活动，向导不是教师，而是学生代表，他们穿梭在校园中，用自己的视角介绍学校，在实践中锻炼组织能力以及沟通能力。

时宏维认为：“学校不能什么都管，最后变成什么都没管。我们是先提升学生的能力，再让学生自己管其他事。”

创新考核激励：普汇每周通过学业成绩、错题反扫和德育活动表现获得“普汇币”，用于在生活服务中心兑换健康零食；考试排名靠前或者第一名的学生，还能将自己的头像或与教师的合影，印在普汇币上作为荣誉纪念。这种方式，恰恰抓住了孩子渴望被认可的心理。

AI加持：数据透视“看得见生长”

传统教学靠肉眼观察学生课堂状态，靠月考、期中考、期末考鉴别学习效果，往往滞后。2024年普汇引入AI系统后，实现了“全课型、全课程、全场景、全数据”的立体化教学管理。

课前，教师可以根据每个学生的实际情况，为他们量身定制学习任务。这些任务不仅针对性强，而且难度适中，能够让学生在挑战中不断提升自己。课中，同样的一道题，A同学是这种解题思路，B同学则遵循另外一种解题思路。通过AI系统，教师不仅可以看到学生的知识突破，更能解析学生思维路径的突破差异。课后，学校可根据大数据分析学生学习轨迹，实时诊断学情，动态调整学习难题。这样的效果立竿见影，原本40分钟的内容，现在缩短了40%的课堂时间就能完成深度学习。

普汇的逆袭不是偶然，而是董事长时宏维理念先行，带头打破唯分数论，新老教师全员转型，接受坐诊式教学培训，学校资源重构，把有限资源用在刀刃上。

当很多学校还在纠结理念难以落地的时候，这所学校用4年证明：教育改革从来不是选择题，而是需要把“以学生为中心”拆成课堂里的精细分层、课外的实践熔炉、技术的精准辅助，让每一个细节，都化为滋养学生持续生长的沃土。

中国民办教育西湖论坛欲组织到“徐州普学汇志学校参访”活动，现就前往徐州普学汇志学校相关事宜进行信息调研，有意向的董事长、校长及关注教育行业的各界同仁，扫描下方二维码或点击文末“阅读原文”了解详情并填写意向表。

意向表 | 徐州普学汇志学校参访活动

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