惊！新加坡大学因AI处罚学生，学术诚信红线到底在哪？

在人工智能技术迅猛发展的今天，AI工具正逐渐渗透到教育领域，成为学生完成作业、撰写论文的重要辅助手段。

然而，AI的广泛应用也带来了学术诚信的挑战。

2025年6月，新加坡南洋理工大学（NTU）宣布对3名学生采取严厉处罚，原因是他们使用AI工具完成课程作业；

而受到处罚的3名学生则声称自己只是使用AI工具帮助收集和组织参考文献，并未危害文章的原创性，在提起申诉未果后，在社交平台上对NTU裁决流程的公平性和一致性提出了质疑。

此次事件不仅引发了校内对AI政策的讨论，也引发了国际学生和家长对学术诚信的担忧。

01

事件经过

根据NTU的声明，3名学生被处罚的原因是使用Gen AI导致作业包含不存在的学术参考资料、统计数据或损坏的网页链接。

这3名学生都参与学习了一个关于健康、疾病爆发和政治的课程模块。

NTU的一位发言人称，该课程的讲师（某位助理教授）此前已明确禁止在整个学期中使用人工智能工具完成书面作业——他在向学生提供的幻灯片中确实提及了相关要求，警告说一旦违反、作业就会被打0分。

言出必行，经过4月份的调查后，这3名学生的课程作业在证实使用AI后直接被打了0分（占该课程模块总成绩的45%），于5月初正式传达，这对他们来说是学术上的严重损失，将导致永久性的学术警告和平均绩点下降。

从NTU的声明来看，这3名学生是明知故犯，理应接受处罚；

但有类似经历的学生们却认为这样的处罚并不合理，申诉无果后于6月在Reddit上发帖质疑大学裁决的一致性和公平性，试图借助媒体、甚至法律途径向学校讨要说法。

事件的争议点主要有二：

一是这些学生仅仅是使用AI工具定位信息或进行背景调查，文章本身并不包含任何AI生成的内容或捏造的来源，事后他们在申诉中也通过更新引文来源、纠正引用、提供草稿和写作过程的软件记录等方式试图证明自己的清白，弥补过失，但学校根本不给他们谈判的机会。

很多网友因此认为学校的做法不讲情理，通过“毁掉学术生涯”来警告学生实在是有些下手过重、缺乏同理心。

二是对AI在课业中的使用边界、学术欺裁决程序的不合理的质疑。

一名学生称，他的教授本已决定扣除10分的课程成绩作为处罚，但学校的学术诚信部门推翻了这一决定，在没有听证会的情况下给了他0分的处罚。

还有学生认为自己在正式审查的听证会中没有得到公平的解释机会，教授提高音量导致她无法正常发言。

相关帖子在Reddit引发热议，许多网友进而认为NTU对AI使用边界的界定太过古板，对比其它政策开明的大学显得十分落后，而且其裁决学术不端的相关程序也并不合理，体现出官僚主义的作风。

从目前可获取的信息来看，学校和学生似乎都有自己的立场和道理。

但对于留学生来说，最需要关注的也许并不是谁对谁错，而是如何避免类似的问题发生。

02

AI使用政策

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AI工具的合法使用与限制

新加坡多所大学已允许学生使用AI工具完成作业，但前提是必须遵守严格的学术诚信规则。

新加坡理工大学（SIT）官网对AI的学术使用规范有明确的介绍，如在论文的引言或附录中描述如何使用AI等，但这并不是针对学生课程作业的具体要求，而是面向学术界的。

新加坡理工大学（SIT）的“学习者行为准则”中对AI使用边界也没有明确的界定，而是让学生寻求导师的澄清，且学校有权在需要时对政策进行更新，所以还是以课程导师的澄清为准。

02

学术诚信的底线：抄袭与剽窃

学术诚信是大学教育的核心原则之一，不正确使用AI工具的行为不仅违反学术规范，还可能受到纪律处分，甚至影响学位认证。

（NUS的学生行为准则中有关AI的条款更为宽泛，具体可以参考其图书馆线上指南的要求）

（NUS图书馆网站上详细给出了人工智能的使用指南，不建议学生在学习完相关课程知识前使用AI工具，因为学生在学习前不具备评估AI工具效果的能力，可能导致“无意识走捷径”）

南洋理工大学虽然未明确提及AI使用相关内容，但其学术诚信政策也与其它新加坡公立大学的条款类似，在AI的使用上需要学生具体问题具体分析，以导师要求为准。

03

AI生成内容的判定标准

AI生成内容的判定标准是学术诚信管理中的关键问题。

目前，大多数新加坡大学尚未建立统一的AI内容审核机制，但部分高校已开始探索AI检测工具，以识别AI生成的文本。

在AI判定机制尚未健全的环境下，学生更应主动划清界限，尽量避免涉及争议性问题。

此外，学生需展示对AI生成内容的理解和再加工能力，而不仅仅是依赖AI完成作业。

04

严厉的处罚措施

一旦学术不端行为被认定，学生将面临严厉的处罚。

根据新加坡多所大学的规定，抄袭行为可能导致课程成绩被取消、学位被撤销，甚至被永久禁止入学。

南洋理工大学的案例表明，即使AI工具的使用看似合理，但若未遵循学术诚信规则，也将面临严重后果。

此外，学术不端行为的认定通常缺乏申诉机制，学生一旦被判定，几乎无法通过申诉改变结果。

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AI使用建议

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明确AI工具的使用范围

AI工具在学术中的使用应以辅助学习为主，而非替代独立思考。

学生应了解哪些任务可以使用AI，哪些任务必须亲自完成。

一般认为，AI可以用于文献综述、数据分析等辅助性工作，不能用于撰写整篇论文或完成需要独立思考的作业。

但不同课程教师对AI使用边界的认知可能有差异，学生应主动与教师沟通，了解课程要求和AI使用的具体规范，避免因认知差异引发纠纷。

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正确引用与标注AI使用

如果学生在教师允许的情况下使用AI工具，必须在作品中明确标注AI的使用情况。

未声明AI使用与抄袭行为往往具有相同的后果。

此外，学生应确保AI生成的内容经过自己的理解和再加工，而不是直接复制粘贴。

03

培养批判性思维与独立研究能力

AI工具的使用应以提升学生的批判性思维和独立研究能力为目标。

学生应学会如何评估AI生成内容的准确性、相关性和可靠性，并在必要时进行修改和补充。

如果此次事件中的学生在使用AI引用后能认真检查、修改，那么或许就不会面临如今的遭遇。

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提前了解学校政策与申诉流程

不同大学对AI使用的政策存在差异，留学生应提前查阅所在学校的学术诚信政策，了解AI使用的具体规定和处罚措施。

此外，学生应熟悉学校的申诉流程或相关渠道，以便在遇到争议时能够依法维权。

AI工具的引入为教育带来了前所未有的便利，但也对学术诚信提出了更高的要求。

新加坡大学在AI使用方面的政策表明，学术诚信仍然是不可妥协的底线。

对于留学生而言，了解AI工具的使用边界、培养独立思考能力、遵守学术规范，是顺利完成学业的关键。

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