西北民族大学校长王彦斌：探索数智时代教育新范式 培养兼具创新力与人文情怀的未来人才

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2025年4月27日，西北民族大学在两校区举办“人工智能大讲堂”首讲活动。首场讲座邀请西安电子科技大学党委常委、副校长王泉主讲。讲座由校党委副书记、校长王彦斌主持。王泉以“数智时代高等教育发展面临的挑战及应对”为题，对数智时代高等教育发展的四重挑战、数智时代高等教育发展的变与不变进行了深入剖析，引导大家思考如何重塑教育环境、变革教育模式，以新环境、新资源、新教学、新培训、新治理、新评价等“六新”建设推动高等教育数字化转型。王彦斌指出，面向未来办好教育，首要的是教育者的再教育。希望大家以此次学习为起点，携手探索数智时代的教育新范式，培养兼具创新力与人文情怀的未来人才，真正实现“因AI而智，因教育而慧”。

分析认为，王彦斌提出“探索数智时代教育新范式，培养兼具创新力与人文情怀的未来人才”，这一主张的背景和动因可以从以下几个核心维度进行分析：

一、顺应国家战略与教育现代化趋势

（一）数字化转型的国家要求：中国“十四五”规划和2035年远景目标明确提出推进教育数字化，建设高质量教育体系。数智技术（大数据、人工智能、云计算等）被视为推动教育变革的核心动力。

（二）民族地区发展的特殊使命：西北民族大学作为国家民委直属高校，承担着服务民族地区现代化建设的责任。通过数智技术破解教育资源不均衡问题，助力西部和民族地区发展，符合国家“乡村振兴”、“共同富裕”战略需求。

二、回应数智时代的人才需求矛盾

（一）技术驱动的能力挑战：数智时代对人才的创新能力、数字素养提出更高要求，但传统教育模式偏重知识灌输，难以培养适应技术快速迭代的复合型人才。

（二）人文缺失的风险警示：技术至上可能导致价值观异化、文化认同弱化等问题。尤其在多民族、多文化背景下，亟需培养既能驾驭技术、又具备文化底蕴和人文关怀的人才，避免“工具理性”压倒“价值理性”。

三、立足西北民族大学的定位与特色

（一）民族教育的双重使命：

1.文化传承：需通过数字化手段保护和传播少数民族语言、艺术、历史等文化遗产（如藏文、蒙古文文献的智能处理）。

2.创新赋能：推动民族地区产业升级（如文旅数字化、生态资源智能化管理），需要既懂技术又了解民族文化的人才。

（二）区域性教育枢纽作用：作为西北地区重要高校，该校通过数智教育范式创新，可辐射周边民族地区，缩小与东部教育差距，促进教育公平。

四、构建“创新力+人文情怀”培养模式的必要性

（一）创新力的多维培养：

1.技术融合：通过AI辅助教学、虚拟仿真实验等，提升学生解决复杂问题的能力。

2.跨学科实践：鼓励民族学、计算机科学、生态学等学科交叉，培养跨界思维（如“数字敦煌”保护、民族文化大数据平台建设）。

（二）人文情怀的深层嵌入：

1.价值观塑造：在技术课程中融入伦理教育（如AI伦理、数据隐私），引导学生思考技术的社会影响。

2.文化认同强化：利用数智技术活化民族传统文化（如虚拟现实还原民族节庆、AI翻译保护濒危语言），增强学生的文化自信与责任感。

五、具体实践路径与举措

（一）课程体系重构：开设“数字人文”“智能科学与民族文化”等跨学科课程，打破文理壁垒。

（二）技术赋能教学场景：建设智慧教室、虚拟实验室，推广混合式教学，提升学习效率。

（三）校地企协同创新：与民族地区政府、科技企业合作，搭建实践平台（如“民族地区数字乡村振兴项目”），让学生在实践中融合技术与人文。

（四）师资能力升级：培训教师掌握数智工具，同时鼓励人文社科教师参与技术伦理研究。

六、潜在挑战与应对思考

（一）数字鸿沟问题：民族地区网络基础设施薄弱，需通过政策支持加强硬件投入。

（二）文化敏感性与技术适配：数智工具需尊重民族文化差异（如多语言算法优化、本土化内容生成）。

（三）评价体系改革：建立兼顾技术创新与人文素养的多元评价标准，避免唯技术化倾向。

因此，王彦斌提出“探索数智时代教育新范式，培养兼具创新力与人文情怀的未来人才”的倡议，既是应对全球教育数字化转型的必然选择，也是基于西北民族大学特殊定位的主动探索。通过数智技术赋能教育，不仅能提升民族地区人才的竞争力，更能以技术为媒介守护文化多样性，实现“创新力”与“人文情怀”的共生。这一理念若成功实践，或可为全球多民族地区的教育现代化提供中国方案。

王彦斌，男，汉族，1967年11月出生，甘肃会宁人，中共党员，博士，教授，博士生导师，主要从事中间体和精细化工产品的教学与研究。现任西北民族大学党委副书记、校长。

西北民族大学是中华人民共和国成立后创建的第一所民族高等学府，隶属于国家民委，是国家民委与教育部、国家民委与甘肃省人民政府共建院校，是甘肃省确定的高水平大学建设单位。学校拥有学士、硕士、博士三级学位授予权。设有25个教学科研单位。现有师生3万余人。学校拥有“国家西部大开发突出贡献集体”1个，“全国高校黄大年式教师团队”1个。有省部级重点学科27个，在甘肃省“双一流”学科建设中，民族学为优势学科，中国语言文学、计算机科学与民族信息技术、生物工程为特色学科。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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