上海
最近2年，我一直“潜水”在阅读营的群里“偷师”一位老师的课，这个人就是亲近母语团队的付老师，一位有着近10年的乡村支教经历的“大山里的老师”。
因为实在太好了，忍不住去找付老师要了授权，发一些他这收费群里的分享，就偷了一点（不能全搬了），大家喜欢的话多多点赞，我再去“要”一些。
今天的话题是：每天认真阅读了，考试却刚及格，到底是哪里出问题了？
以下，是付老师小课堂↓↓↓
今天有一位朋友跟我说，孩子目前一年级，坚持读《日有所诵》《文言日诵》，还跟了阅读营，自己都能独立阅读了，但考试才六十多，有点惊讶。
但还好孩子父母看得开，觉得没什么。
首先为孩子父母鼓掌点赞，父母觉得一年级孩子想法比较独特，没考好正常，这样的父母应该多一些。
那说回考试，为啥孩子都能独立阅读了，考试还考得“那么差”呢？
这里其实有一个非常关键的问题，就是阅读能力和应试能力是两种能力。就像阅读能力和写作能力也不一样是一个道理。
孩子阅读好了，说明孩子识字量上来了，孩子对阅读感兴趣，孩子背景知识丰富了，孩子的表达能力的潜力是无限的。
但是，考试完全是另外一回事，尤其是低年级的考试，考什么大家都知道，比如看拼音写词语有10分甚至20分，还有根据汉字标注拼音，再如换偏旁部首并组词，再如照样子写词语，再如照样子写句子……
全是知识点，孩子必须要大量记忆这些知识点，而且要反复做题，要熟悉、理解各种题型，形成比较好的“肌肉记忆”，才能很好地应付这样的考试。
所以为啥我说，一二年级孩子如果考了六七十甚至不及格，很可能并不是孩子的问题。
那么，我们再回到一二年级的考试题目上来，大家觉得考不好又何妨呢？
可是如果我们因为害怕孩子没考好，而扑在大量刷题上，孩子失去的是什么？是对学习的兴趣，是宝贵的时间和生命体验啊，哪个重要？不用我说了吧。
所以，亲爱的伙伴们，我搁这儿苦口婆心，就是想让大家放下考试分数，尤其是低年级，抓好阅读，抓好阅读，抓好阅读啊！
还有一个隐性的东西要跟大家补充一下，那就是，如果咱们的孩子阅读抓好了，他在一二年级可能落后一些，但是到了三四年级，因为他识字量迅速提升，他的理解力会碾压没有阅读能力的孩子，他对语文、数学的感觉就会提升起来，他的成绩也会很快赶上来的。
所以，真的不要被小学尤其是一二年级的成绩裹挟。根本在哪儿，就往哪儿走。
其实我非常理解家长的压力所在，我们要面对学校的要求，面对这个依然还要以考试为核心考核方式的时代，还要面对未知的智能时代的到来，所以大家也是迷茫的。
但是，我们必须得明白，未来机器人都能比人类考得好，而且现在人工智能已经在考试方面碾压绝大部分学生了，我们干嘛还要去刷题，浪费孩子的生命呢？
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