穿越那场热带风暴：一位英国校长的海岛教育叙事

（ DAO YU ）。

导语

图源：https://ga.nasuyun.com/s/video

去年盛夏，超强热带风暴“摩羯”登陆了海口这座海岛城市，肆虐的风雨席卷而至。哈罗海口学校遭到了波及，建筑受损，水电停供，亟待重建。时值哈罗学校申请COBIS（英国国际学校理事会）认证的当口，天灾面前，面对是否延期的建议，校长Olly Wells却坚定地说“不”。他选择逆风而上，带领团队迎难而进。几个月后，哈罗海口如愿以偿，成为了中国第15所COBIS认证学校。这份坚持的背后，是一位校长在风暴中作出的选择，也是他对教育承诺的真实写照。

学校介绍

哈罗海口选址于江东片区，由涵盖幼儿园、小学、初中及高中阶段的哈罗外籍人员子女学校和哈罗礼德学校组成，涵盖幼儿园至高中的全日制及寄宿制学校。

延续哈罗百年传承，让百年精英教育在海南焕发新活力。哈罗海口致力于帮助学生发展卓越的英语能力，依托集团化办学优势与国际化成长社区，让学生在海南自贸港的热带岛屿上探索全人教育，逐步成长为世界领航者。

Introduction

校长名片

何欧立（Mr. Olly Wells）是哈罗海口学校的总校长，拥有超过20年的教育和管理经验，曾在英国、中国和日本等地生活和工作。他持有英国谢菲尔德大学的商业学士学位，以及英国伦敦国王学院的教育领导力硕士学位，并获得了信息技术方向的教育研究生资格证书（PGCE）。此外，他还完成了英国国家校长专业培训计划（NPQH），目前正在攻读英国兰卡斯特大学博士学位。

作为哈罗海口的校长，Mr. Wells致力于提升学术标准，加强与家长的沟通，促进学生的全面发展。他强调关怀辅导的重要性，认为学生的幸福感是学习和享受学校生活的基础。他还推动学校成为体育、艺术和科学的中心，增强学生之间的互动与挑战。

目前，Mr. Wells与妻子及孩子一同定居海口，积极融入哈罗社区。他坚信，教育的成长是一个漫长的旅程，需要学校、家长和学生共同努力，建立良好的习惯，推动学生在学业和生活中取得成功。

6月21日，哈罗海口全景探校体验开放中

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一

风暴之中，认证前行

哈罗海口的COBIS之路

在全球教育版图上，权威的国际认证不仅是学校办学质量的试金石，更是其融入国际教育共同体、获取优质资源的重要桥梁。哈罗海口学校作为中国国际教育领域的新锐力量，近期成功通过英国国际学校理事会（COBIS）的严格审查，成为中国第15所获得该权威认证的学校。这一里程碑式的成就，标志着哈罗海口在办学理念、管理运营、安全保障、学生发展和教师成长等核心维度，均已达到国际公认的卓越标准。

何校长是学校发展的掌舵者，对国际教育标准有着深刻的理解和实践经验。

京领：经过严格审查，哈罗海口成为中国第15所COBIS认证学校，那么在过程中认证，您认为学校哪些方面的努力和成就最为关键，使得学校能够达到COBIS的严格标准？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

我认为我们学校其实非常自然地契合了COBIS的评估体系。哈罗学校本身就有一套内部的质量保障标准，而这套标准与COBIS的要求也能很好地对接。

在整个认证过程中，我们提升最显著的部分是在“合规”这一标准下的几个关键领域，特别是关于学生保护、安全招聘和校园安全管理。虽然我们原本在这些方面已经做得不错，但通过这次认证，我们进一步加强了相关政策和操作流程，进行了更多培训，现在这些体系变得更加完善和高效。

比如，现在学校规定，如果没有佩戴身份识别牌，保安就不会让任何人进入校园——这一标准对包括我在内的所有人都是一视同仁的。在实际操作中，这种制度也帮助安保团队在面对可能强势或情绪激动的访客时更加坚定立场。

在“学生保护”和“安全招聘”方面，我们现在还要求所有教职员工提供出生证明。因为有些人可能使用过其他名字，这在安全管理上是一个潜在风险。我们是从COBIS的审核中学到这一点的，并且非常认可这个做法。

京领：除了以上几点，还有别的优势吗？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

除了校园安全方面，我们学校还有一个非常显著的优势，就是我们真正建立起了一个有凝聚力的社区。这不仅体现在学生的日常学习中，也体现在课后生活里。

因为我们学校不在市中心，我们反而能更好地自主组织完整的一整天活动安排，不仅为学生，也为家长们提供服务。所以在接受COBIS评估时，我们很容易就能提供各项证明材料——因为我们日常的做法本身就符合它的标准，尤其是我们的“课后优能计划”，给评估团队留下了深刻印象。

在这个项目中，大约有一半符合条件的学生选择延长学习时间，一直待到下午六点或六点半。他们可能是在参加体育队训练，或是辩论赛准备，也可能是在利用寄宿学校的优势接受学业辅导。这种丰富的课后安排恰好与COBIS对于全面发展的理念高度契合。

我们还针对COBIS标准中有关“归属感”（belonging）的部分做了深入改进。虽然我们学校原本就有较强的“学生之声”（student voice）机制，也就是说学生能够表达自己的意见，但我们意识到他们的意见在实际决策中的影响力还不够。因此，我们专门加强了这方面的建设，确保学校能成为一个对不同背景学生都更加包容友好的社区。

京领：去年的台风有没有影响这一认证进程？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

当COBIS方面主动询问我们是否需要推迟时，我们最终还是决定坚持推进，不延期。我们觉得这对学校的发展是重要的。

我记得早期的一次交流非常特别：当时我们正在跟本次核心认证审核员开视频会议，但那天学校停电、空调也坏了，我只能靠手机的5G热点连上电脑，整个人汗流浃背地完成了整场Teams会议。虽然条件艰苦，但这是一次令人难忘的经历。

从另一个角度看，台风其实也带来了一些积极影响——它让我们学校的社区凝聚力更强了。在困难面前，大家更加团结协作，这反而在一定程度上有助于我们顺利通过这次认证。

京领：这一认证对学校在国际教育领域的地位和声誉带来了哪些具体提升？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

这次认证对我们非常有帮助，它大大提升了家长们的信心。虽然我们原本就有来自AISL集团和英国哈罗公学的质量保障体系，但COBIS作为一个独立且权威的第三方机构，它的认证让外界对我们的认可显得更加客观和深入。

此外，COBIS还有一个“示范学校”（Beacon Schools）机制。在我们尝试加强学生“归属感”时，我们向COBIS伦敦总部咨询：全球范围内在哪些学校这方面做得最好？他们基于示范校评定推荐了三所学校。我们随后主动与这些学校建立联系，向他们请教经验。这对我们负责推动“归属感”项目的同事来说，提供了极大帮助。

这也正是COBIS网络的意义所在——它的目标不是让各校之间去“抢”学生，而是通过共享经验、互相学习，整体提升教育质量。

京领：COBIS认证为学生提供了更多国际化竞赛交流的机会，您能详细介绍一下学校计划将如何利用相关的资源来帮助学生发展呢？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

当然可以。当学校参与国际层面的竞赛时，首先需要具备完善的安全保障机制，例如安全招聘流程和学生保护政策——这些我们已经通过COBIS认证全面建立起来了。这也是我们能参与更高层级活动的基础。

今年，我们通过NESSIC的链接，已经参与了两次大型的国内校际运动联赛。中国优质双语学校联盟（NESSIC, Network for Enriching Students and Schools in China）创立于2024年，作为创始成员学校，我们非常骄傲举办了首届NESSIC领导力大会。在集团内层面，6月5日至7日举办的第二届AISL哈罗全运会将亚洲区域九所哈罗学校的350名运动员都聚集到海口，这也是一次宝贵的赛事交流机会。

但在国际层面，我们此前的参与还很有限。现在通过COBIS的网络，我们可以接触到更丰富的国际项目，例如COBIS主办的模拟联合国（Model United Nations）。这类活动不仅让学生有机会出国、接触来自世界各地的同龄人，更重要的是能够在一个极高标准的环境中锻炼自己。

京领：COBIS认证的学校更能吸引优秀教师，同时它也可以为哈罗海口的教师们提供培训和专业发展机会。那么整体来说，哈罗海口的教师成长机制是怎样的？请您展开谈谈。

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

我们学校在教师专业发展方面有很多安排。比如每周一，我们会组织由教师主导的培训活动，由学校内部负责开展。此外，AISL Harrow集团也有一个叫“AISL Academy”的平台，上面有很多培训资源和教学视频，教师们可以随时使用。我们还会资助教师去获取各种国家级的职业资格证书，比如NPQ（国家专业资格认证）、IPGCE、QTS等等，这些证书都可以通过集团支持来获得，这对教师的长期职业发展非常有帮助。

COBIS则为我们提供了额外的一层支持，主要是以同行分享为主的培训方式。比如在某些方面特别有优势的学校会开展经验分享活动，我们也可以加入COBIS的各种专业网络，这些网络和我们哈罗集团内部的网络很像，只不过它们是全球范围的。除此之外，还有一些教育培训机构会通过COBIS提供试用或示范课程，有些内容质量非常高，非常实用。我自己参加过的一些最好的培训就是通过COBIS平台接触到的第三方机构提供的。

二

逐浪海岛，启梦未来

哈罗海口的特色教育

哈罗海口学校，作为这片沃土上独具特色的国际教育开拓者，不仅仅是将百年英伦教育基因的移植，更是一场基于本土语境、融合地域优势的教育创新实践。何校长在访谈中，也深入探讨了学校如何在海南这片充满机遇与挑战的土地上，构建起其鲜明的“海岛教育”特色，并切实赋能学生“逐浪未来”。

在独特的海岛环境中，哈罗海口正在何校长的带领下，借助多元资源和全球网络，为每一位学生构建通向未来梦想的广阔航道。

京领：作为一位深谙中国文化的国际教育者，您认为海南发展国际教育的独特优势与短板是什么？您如何定义哈罗海口在海南乃至中国国际教育生态中的角色？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

先说挑战。最大的挑战是地理位置。像我们这样的英式国际学校，在本地缺乏可对标、可合作的学校，无法像在北京、上海那样频繁组织校际交流。

另一个挑战是师资招聘。很多从未来过中国的英国老师，会更倾向大城市如北京、上海。但如果是那些已经在中国待过一段时间、对中国有一定了解的人，他们又希望在享受中国机会的同时，也能拥有热带海岛的生活环境——那我们就非常适合他们。因此，我们算是把招聘方面的挑战转化成了自己的优势。

此外，我们也特别关注具有中西混合背景的家庭。经验表明，这类家庭对学校更有认同感，孩子也更稳定地在校学习。这也使我们将原本的挑战转化为了优势。

至于优势，海南的自然资源提供了丰富的户外教育机会——比如帆船、高尔夫、火山探险和爱丁堡公爵奖活动，都是其他城市难以实现的。

此外，我们位于自贸港，随着国际商务的发展，未来会吸引更多外籍家庭定居，我们有望成为他们的首选学校。

京领：COBIS认证对于哈罗海口的课后课和拓展活动参与度高度赞赏，请您为我们介绍一下学校独具特色的课后课和拓展活动吧，比如造车计划、帆船队等课后优能计划是如何帮助学生拓展个人发展领域的？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

我们希望学校成为孩子通向未来的理想平台。这不仅关乎大学申请，也关乎从小培养“有趣”的个性与习惯。我们的EA课程正是基于这一理念。

例如，“Kit Car”项目鼓励学生周末留校，参与工程类实践。从最初的遥控车到组装卡丁车，如今我们正从英国进口一辆真车。学生第一次点火时特别兴奋，后来还能在赛道上以每小时80公里的速度驾驶，这种体验极大激发了他们的热情和自驱力。

同样，帆船队也吸引了一批热爱海上竞技的学生，他们在香港、广州、深圳等地的比赛中表现优异，甚至晋级国际赛事。这种内在动力也激励着周围同学。

我们的素质拓展课程覆盖四项核心运动：足球、羽毛球、游泳和篮球，小学部和中学部均设男队、女队，每队每周训练两次。除常规课程外，还有50分钟社团活动和90分钟拓展课程。

此外，学生在校际比赛中屡获佳绩，例如中文辩论连续两年蝉联冠军、学术竞赛如“世界学者杯”等每年都有组别晋级全球冠军轮，展现出全面发展的实力。

京领：哈罗海口首届毕业生被多所世界名校录取，学校是如何为学生们打造全面的、个性化的学术成长体系呢？未来还将会有哪些为学生升学赋能的举措呢？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

我们希望学生不仅“有趣”，还能清晰表达自己。因此，我们尽早为他们创造展示机会。例如奖学金申请就模拟大学流程，包含书面申请、面试及录音回放，帮助学生提升表达力、了解评估标准，减少误解。

哈罗海口2025届毕业生

我们提供系统的升学指导，实践证明，具备表达力和趣味性的学生更容易脱颖而出。我们理解学生的紧张，会尽力帮助他们从容应对。

针对许多家庭对未来规划不清的情况，我们提供全程升学支持，不仅面向英国大学，也可覆盖美国、澳洲的申请。

我们也协助安排实习、指导写作，从小引导学生了解如何脱颖而出。比如我们的首届毕业生Audrey同学，正是凭借独特经历成功申请理想大学的典范。

此外，明年还将有六位IGCSE成绩优异的英国资优生加入，他们不仅将提升高中部尤其是寄宿部的国际氛围，也为本地学生树立榜样，促进整体发展。

不过，我们也希望家长理解：早期教育应重在培养兴趣与习惯，而非急于追求成果。孩子应在低年级广泛探索，找到真正热爱的方向。

京领：哈罗海口致力于培养全球公民，而非单纯双语使用者，在课程设计中如何避免文化符号的浅层拼贴，培养学生更深层次的跨文化能力？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

我们在课程设计中始终强调真正的跨文化理解，而非表层文化拼贴。学校约有20%的国际学生，我们在活动中不按国籍分组，鼓励学生在自然交流中使用不同语言，营造出真实的跨文化环境。中国学生在与外籍同学互动时会主动使用英语，而外籍学生也尝试使用中文。

我们还通过特邀讲者和文化项目深化学生对文化认同的理解。例如，近期邀请的美籍华裔获奖作家Jack Cheng分享了自己作为移民子女在中美文化间成长的经历，引发了学生的强烈共鸣，也激发了中外学生之间关于身份和文化的深入交流。

此外，我们组织学生参与中英文辩论、世界学者杯、模拟联合国等项目，既强化语言能力，也提升批判性思维与跨文化表达。我们的中文辩论队曾获得集团冠军，英语辩论也日益活跃。学校根据学生语言水平设有不同层次的课程，确保每位学生都能在合适的环境中成长。

我们还定期举办演讲比赛、文化庆典等活动，不仅让学生展示学习成果，也让家长直观感受到孩子在跨文化沟通上的进步。这些实践让学生在理解、尊重多元文化的过程中，逐步成长为真正的全球公民。

哈罗海口蝉联两届AISL华声杯辩论赛冠军

三

台风眼里的定力

哈罗海口的创新与愿景

在瞬息万变的教育格局中，如何坚守育人初心，同时开拓创新的疆域？这如同在风暴中寻找稳定的核心——“台风眼”——一个看似平静却蕴含着巨大能量与坚定目标的所在。何校长便在这样的定位中，以其独特的冷静与前瞻性，勾勒着面向未来的教育图景。

针对中国家庭对高学术标准与国际教育全面发展的双重期待，何校长清晰阐述了哈罗海口的解答之道。他打破“学术”与“活动”二元对立的迷思，揭示了两者互为助力的深层联系。而卓越教育离不开稳固的社区支撑。何校长也分享了其家校合作模式的显著特色——被喻为“最活跃”之一的“哈罗之友”家长委员会，讲述了学校独特的区位与创新的组织架构如何共同催化了家长社群的深度参与和家校互联。

京领：哈罗海口的理念是“创造一个让每个学生都能蓬勃发展的环境”，您是如何看待中国家庭现如今对于国际学校的需求与这个教育理念的一致性的呢？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

学生的学业成功主要来源于他们在课堂上的学习时间，而这离不开我们经验丰富的国际及本地教师团队的支持。然而，我们强调全面发展的理念，期望学生不仅在学业上有所成就，还能积极参与创造性和艺术类活动，如戏剧、音乐会、合唱以及体育运动等。

这些课外丰富活动主要安排在放学后，有时也会延伸到周末，不会占用过多的正常上课时间。我们充分理解家长对高学术标准的期望，并且坚信可以实现学业和全面发展的双重目标，通过延长校内活动时间，将体育和艺术活动纳入学生的日程。

此外，课外活动有助于学生培养有效的学习习惯。例如，排练戏剧需要专注力、记忆力以及对剧本的深入理解，这些技能可以迁移应用到数学、科学等学科的学习中。通过我们的导师制度，学生能够反思自己在课外活动中的成功经验，并将这些方法应用到学业中去。

一年一度的戏剧演出

学校还通过院系竞赛和参与度追踪，鼓励每位学生积极参与各类活动。我们会关注那些尚未参与或未获奖项的学生，主动为他们创造机会，比如在活动中安排搭档，或者提供专门的培训以提升他们的公众表达能力和自信心。

总之，学业成功与充满活力的学校社区是相辅相成的，二者并不矛盾。

要实现这一平衡，需要对每位学生给予细致关注。我们的导师制度发挥了关键作用，每个班级通常配备多名导师，其中包括专门负责家校沟通的中文导师，以及关注学生成长的学科导师。这样的制度确保了个性化支持，强化了学术需求与学生身心健康之间的有机联系。

京领：您如何看待社区建设和家校合作的重要性？哈罗海口未来将建设家长社区呢？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

我们有一个非常活跃的“哈罗之友”组织，我可以说这是我见过最活跃的家长委员会之一。我认为这主要因为我们学校是社区的中心，我们的家长来自五湖四海，非海南籍家长占比很高。这种“新岛民”身份赋予家长更愿意融入社区的积极性。同时，不少家长住在学校附近小区，这种邻里关系形成了良好的平衡。

“哈罗之友”组织是我们社区的核心，很多家长积极参与委员会工作，支持全年开展的各类活动。新一年的“哈罗之友”组织结构更加完善，设立了多个专门委员会，包括教育资源委员会和社区委员会，后者主要负责慈善相关事务。今年我们还首次举办家长慈善晚会，目的是为家长们创造更多机会，以身作则，向孩子们展示参与慈善活动的重要性。

“哈罗之友”活动场所之一

我相信家长们会不断为学校带来更多教育资源，惠及整个社区。

京领：您提到接下来几年内，哈罗海口也会全力申请WASC认证，那么学校未来将继续引入哪些教育资源，从哪些方面继续创新呢？

何欧立（Mr. Olly Wells），哈罗海口学校的总校长：

我们计划在未来几年申请WASC认证，这也是所有哈罗学校的共同目标。虽然我们主打A Level课程，美国大学对其认可度很高，但WASC认证将进一步增强我们在国际大学申请中的认可度。

有时家长会受到中介误导，比如“无法用A Level申请美国大学”或“必须考托福”等不实信息。WASC认证可以帮助我们更清晰地向家长传达：英式课程体系同样被美国高校广泛认可，增强他们对学校的信任与理解。

我们申请认证的初衷不是为了学校荣誉，而是为了学生的长期发展和稳定性。避免他们因误解而转学，错失良好的学习社区。

未来我们也可能引入AP课程，前提是出于学生需要，而非应付外界期待。若AP与A Level体系差异不大，我们希望为学生提供更多选择。同时，学校已是SAT考点，学生可在校内参加SAT考试。申请WASC认证也是出于这一考量——帮助学生为未来更广阔的世界做好准备，减少转学带来的适应难题，提升学习体验与表现。

结语

热带海岛上，风暴在夏秋之际来临，疾风骤雨造访过哈罗海口的校园，如同国际教育行业的机遇和挑战，一同考验着这所年轻国际学校的韧性与应变力。然而脚步不停，信念不改。Mr. Olly Wells言谈间满是对哈罗海口未来的清晰规划与坚定信心，似乎没有什么可以改变他的教育理想。

当被问及是否是一个“有野心”的校长的时候，Mr. Wells笑着说道：

有。但我的野心从来不是为了自己。让下一代、让这个世界因为教育变得更好，这可能就是最大的‘野心’。

在风雨中前行，在挑战中破局；不规避风暴，而是在风暴中心，以扎实的内功和对未来的清晰洞见，稳健地驶向更深远的育人蓝海。哈罗海口在何校长的带领下，不仅以专业严谨通过国际认证，更以坚定信念和教育理想，在海岛之上搭建起通往世界的桥梁。这所年轻的学校，正在用行动回应家长期待，用体系保障学生成长，用愿景引领海南国际教育的新高度。风暴已过，征程正启。哈罗海口，正在成为学生追梦全球的坚实起点。

*文中图片源自：海口哈罗学校；部分可商用图片来源网络，已标注出处。

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