90%录取世界前五十！海亮外语中学首届IB班的破茧之路

三年前，当海亮外语中学宣布成立首届IBDP（国际文凭大学预科课程）班级时，质疑声不绝于耳——“学校能做好IB吗？”“学生能适应高难度课程吗？”“升学成绩能有保障吗？”然而，三年后的今天，这个由10名同学组成的首届IBDP班级交出了一份令人瞩目的答卷：100%录取世界前100大学，30%斩获香港前三名校录取，30%录取英国G5精英校offer。

这不仅是一个班级的华丽转身，更是一所学校、一群可亲可敬的老师、一群勇敢逐梦的学生携手谱写的动人逆袭乐章。

在期待中诞生：

IBDP班级的成立

IBDP课程被誉为全球最具挑战性的高中课程之一，其学术严谨性、论文写作要求、跨学科能力培养，对学校、老师和学生都是巨大的考验。海亮外语中学经过三年的授权过程，终于在2021年5月获得IBDP项目授权（061001DP），成为IB世界学校。

然而，首届班级的成立并非一帆风顺：

家长的犹豫：许多家长对IBDP的难度心存顾虑，担心孩子无法适应。
同行的质疑：没有成功经验，进入IBDP班的可能是试验品。
师资的挑战：IB教师需具备全球视野和高水平教学能力，招聘和培养难度极大。
学生的压力：学生来自不同背景，能否在全新课程体系中脱颖而出？

尽管前路漫漫，困难重重。

海亮外语中学仍选择挺直脊梁，迎难而上。

最强大的后盾：

学校与师资的力量

校长Tracy：教育理想的坚守者定守护者

作为海亮外语中学国际化教育的总设计师，Tracy校长以远见卓识推动IBDP项目落地生根。从首届招生宣讲到课程体系搭建，从资源配置到质量监控，始终以学习者为中心构建IB教育生态。她带领校长室成员和其他行政干部，托举和主推IB项目的实施与发展，用实际行动诠释着IB领导者的教育担当。

记得去年拍摄IBDP宣传视频时，Tracy校长亲自把关每一个镜头，反复叮嘱："要真实展现我们IB学习者的风采！"招生季时，她总是带头来到宣讲会现场，用温暖的笑容迎接每一个咨询的学生和家长。从项目授权时的战略决策，到实施过程中的资源调配；从课堂教学的质量监控，到课外活动的创新设计。那些她亲自观摩指导的TOK展示，躬身参与的IBDP活动，都在诉说着一位教育领导者对IB理念的坚守。

IB项目负责人Samuel：从无到有的破局者护者

Samuel辛老师是IBEN专家网络成员、IBDP资深考官，他以丰富的国际教育经验架起通往世界的桥梁。他从事IB教育十余年，在2019年和2025年IB教育年会的两次主题分享，见证着他对IB理念的深刻理解与实践智慧。他所带学生曾经录取剑桥，帝国理工，UCL，新加坡国立，港大等名校，他带着多届IB班级升学的成功经验，躬身入局担任IBDP项目的负责人，兼任班主任和学科教师。

不论是否有早读，每天清晨，他总是第一个到教室组织学生早读自习；轮休日或假期，他也常为学生进行着EE和IA逐字批改。Samuel老师从高一就开始为学生做职业倾向测试，定制升学路径。到了升学期，又亲自为学生指导文书打磨，每位同学的PS（个人陈述）修改不下5稿。他说，"IB不仅是一张文凭，更是成长的见证。"在他的指导下，学生们学会了如何做一名真正的终身学习者。

最优师资配备：IBDP课程的引航者护者

IB教师上岗前，必须具备培训资质，学校在招聘初期面临巨大挑战，但最终通过"外引内培"双轨机制，打造出一支理念相通、专业过硬的教学团队。这些兼具学术深度与双语教学能力的教育者，在IB课程实践中完成专业蜕变，最终成长为真正理解IB精神的成熟教师。他们用专业素养托举起学生的成长之路。

记得刚开始时，我们IBDP学科老师，多数是第一次接触IB课程。新课程带来的挑战并没有难倒这群可爱的人，他们一起学习、一起成长。他们放弃周末或假期休息参加IB培训，熬夜为学生们修改IA稿件。从最初的摸索到现在的游刃有余，他们用专业和爱心，为我们打开了国际教育的大门。Faye老师说："教学相长，教学共同体是IB最美好的部分。"

IBDP 项目能茁壮成长，直至开花结果，绝非偶然，这背后藏着整个学校的日夜付出与智慧结晶。从校领导高瞻远瞩的决策到每一位教师在三尺讲台上的辛勤耕耘，从课程体系的一次次精心雕琢到教学资源的全力保障，学校为 IBDP 学子搭建起坚实的成长阶梯。在这方天地里，我们见证的不仅是一个教育项目的落地生根，更是一个教育共同体对优质国际教育的赤诚追求。是这份全方位的守护与投入，让 IB 教育的种子在这片充满爱的沃土上生根发芽，茁壮成长。

披荆斩棘的三年：

成长纪实

“IBDP课程以其严谨的学术要求和全面的能力培养著称。首届10位同学从最初的忐忑不安到最终的从容自信，在知识探索与全人发展的路上，他们留下了怎样的足迹？”

学术突破：破茧成蝶的蜕变护者

· 语言关：跨越认知边界的旅程

面对全英文授课的挑战，李睿爽同学坦言："第一次阅读经济学文献时，我几乎每个术语都需要查词典。"但正是这种压力催生了班级的"英语成长计划"——晨读时的词汇分享、午休时的学术沙龙、放学后的互助小组。一年后，李睿爽同学已经能在TOK课堂上就知识伦理问题展开流利的英文辩论，这份成长让所有老师为之动容。

· 时间管理：在压力中淬炼出的智慧

当马林煜同学的EE初稿被要求重写时，距离截止日期仅剩一个月。危急时刻，班级自发组建了"EE互助联盟"：逻辑缜密的温梦琦帮助梳理框架，擅长数据分析的蒋思润同学提供技术支持，还有人贡献出自己的时间管理秘籍。最终，10篇EE全部高质量完成，马林煜同学在反思日志中写道："这次经历让我深刻理解了IB学习者社区的真正意义。"

· 学术拓展：从课堂到世界的探索

从高一商赛的失利到高二的满载而归，从最初对社会议题的懵懂到能够撰写具有国际视野的学术论文，同学们在各类学术活动中不断突破自我。正如朱铭浩在获奖时所说："IB教育教会我们的，是永远保持探索的勇气和信心。"

团队成长：携手同行的温暖护者

· CAS实践：用行动改变世界

在乡村支教项目中，思润同学创造性地将化学实验转化为趣味科学秀，孩子们眼中闪烁的求知光芒让整个团队深受触动。金凌同学则通过"真人图书馆"活动，用生动的故事为低龄学童打开阅读的大门。这些经历让同学们明白：教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。

· 研学体验：挑战自我的勇气

巴厘岛的冲浪体验成为全班难忘的成长记忆。徐听雨同学从最初的恐惧到最终征服海浪，这个过程中同学们的互相鼓励和支持，完美诠释了IB教育强调的冒险精神和团队力量。正如他们在反思会上分享的："每一次跌倒后的重新站起，都是成长的印记。"

· 科研探索：追求真理的执着

在海洋污染研究项目中，徐艺天带领团队没有因为数据异常而放弃，而是选择深入探究，最终提出了创新性的研究假设。这份坚持让他们的成果获得了国际学术论坛的认可，也让他们体会到："真正的学术精神，在于对真理永不停息的追求。"

硕果初结：

成长的见证与收获

2025年毕业季，海亮外语中学首届IBDP班级交出了这样的成绩单：100%进入世界前100大学（按QS排名）；30%获香港前三录取（港大、港中文、港科大） 3封英国G5 offer；人均5所名校录取，奖学金累计超100万。

“三年前，有人说我们‘冒险’，

今天，我们用实力证明了一切值得。”

作为海亮外语中学首届IBDP班，这并非终点，而是终身学习者的起点！离校前夕，同学们在教室的纪念墙上留下了他们的成长宣言： "十大素养，十种光芒——我们终将成为改变世界的力量。" 这些年轻的IB学子即将踏上更广阔的世界舞台，而他们的故事，正如海亮外语中学IB教育所倡导的"培养世界公民"理念一般，必将激励更多后来者勇敢追寻属于自己的星辰大海。