黑龙江
内耗的孩子有一个特点，
就是“怕”，怕自己做不好、怕自己犯错。
在小学的课堂上，宁宁没背下来课文，老师罚同组同学每人抄写两遍。
一个行为，背后说道真多！
大家怎么看，欢迎评论。
小学语文老师前一天布置的课文背诵内容。宁宁背了半小时，磕磕绊绊地能复述下来。妈妈提醒她再多背两遍。
孩子说：“我会背了”，开心放下书去玩了。
结果，第二天老师点宁宁小组背诵。宁宁背得磕磕绊绊，有的地方因为不熟背错了。老师说不合格，要同小组同学，把背诵段落抄两遍，明天上交。
因为这事，宁宁被小组同学埋怨了。回家后好顿哭。
因为一个孩子没完成，整个小组受到牵连，这种“连坐”惩罚让孩子被同学指责，心理压力倍增。
宁宁妈赶紧和同学了解情况，又和老师沟通，原来老师也是用心良苦，宁宁妈决定配合老师。
这样的事情你家孩子遇到过吗？
咱们一起分析分析对孩子可能产生的影响。
1.孩子心理影响
孩子被埋怨心里不舒服、难过是肯定的。如果没有积极应对方法，孩子持续沉浸在“我背不好”的情绪中，很容易心理内耗。对孩子的心理成长是不利的。
但人生哪能事事如意？我们可以把这样的事看成是对孩子心性的磨练。
怎么帮助孩子克服心理困难呢？
①理解和安慰。
让孩子知道无论什么事情都不可能一直一帆风顺。做不好没关系，妈妈小时候也很头疼背课文，还因为没背下来课文被罚站过！当时真的想找地缝钻进去。
后来我发现大家都在认真听课，哪有人关注我？我就站着听了一节课。后来就再没有被罚站过，实在是感觉有点丢人。
安定孩子的内心：这次结局已定，我们努力下次不拖小组后腿。
②引导孩子反思。
明明都已经背来下了，为什么第二天就背错了呢？让孩子明白“记忆需要巩固”的道理。第一次背下来，后面不一定记得牢，需要反复练习。
③让孩子说怎么做。
我们的目标是解决问题。不然下次还可能会有类似的情况发生。孩子自己提出的想法，鼓励孩子尝试。然后验证，再不断调整，最终形成自己的学习方法。
给孩子面对困难的实力，会成为成长路上最大的底气。
2.提升对自己的要求
孩子前一天已经努力背过了，但在检验背诵结果的时候没有达到理想的目标。
这其中，除了上面提到的认知问题，还包括孩子对自己的要求太低。
孩子觉得我“会背”了，不等于可以“背的流利”。
同样是能背下来，但最终达到的效果却相差甚远。
孩子也可能意识到，“会背”可能只达到了短期记忆，而要达到长期记忆，还需反复巩固。
3.培养团队合作精神
老师的“连坐”行为，为什么一个人背不下来，要整个小组都跟着抄写？
有些家长觉得老师的做法过于严厉。
而且这样的做法还可能让孩子感到不公平。
但其实老师意在培养团队责任感和凝聚力。
知道老师上课要考，小组可以提前互相检查，互相帮助，共同进步。
小孩子可能不太能理解老师的用意。我们作为家长，可以通过这件事儿帮助孩子提升团队合作精神。
比如
“这次你被小组同学埋怨，心里是什么感受？”
“怎么能避免不再发生这样的事情呢？”
“如何避免你被小组同学连累呢？”
引导孩子平时就和小组同学互帮互助一同提升成绩。
4.他律转化为自律
家长催着孩子效果不佳，孩子说：“我都已经背下来了！”
但有了这次的经历，孩子不想再被小组同学埋怨！是非常好的激发出孩子学习内驱力的机会。
适度提醒、减少唠叨，帮助孩子从“他律转化为自律”，让孩子逐渐学会自我管理。
其实乍一听到老师这样的做法，作为家长还是有点排斥的。可能是听到孩子被埋怨或者孩子跟着一起被罚，先和孩子站到了统一战线。
但冷静下来想想，凡事都有多面性。生活中就是有苦有甜、有顺利就有坎坷。每一次坎坷都是对孩子成长的历练。
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