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幼小の衔接
“幼小协同，科学衔接”，是指幼儿园与小学的衔接，科学的幼小衔接，是幼儿成长的必经之路。这一时期的教育将对幼儿的未来发展产生深远的影响。
区域の活动
区域活动
科学衔接
小精灵幼儿科学发现室
幼儿科学区域活动，结合幼儿的认知水平和能力差异，在多种多样的趣味活动中提高幼儿的注意力，
幼儿科学区域活动，结合幼儿的认知水平和能力差异，在多种多样的趣味活动中激发幼儿的好奇心，将科学知识巧妙的嵌入到生活场景和自然现象中，让幼儿在自我探索中发现解锁科学知识，并形成自己的理解体系。
区域活动既要贴近幼儿的现实生活，又能为幼儿提供自主选择、自由探索和游戏的机会，使幼儿在不同功能的活动科学区域中，助力幼儿全面成长。
区域の活动
在区域活动中丰富科学体验
科学区域活动为幼儿搭建了游走于多种角色之间的舞台，在区域活动中，幼儿的探索、合作与动手能力悄然滋长，好奇心不断增长，在科学游戏活动中，幼儿不断丰富体验，在游戏中学习，在学习中玩乐。
在区域活动中激发幼儿探索兴趣
将幼儿园课程设计和区域活动相融合，二者相互交融推进，助力幼儿科学教育持续创新。
让幼儿对区域活动主题产生浓厚兴趣，并主动参与进来，教师要在区域活动中巧妙插入已有的知识内容，营造科学积极氛围，搭建高效的互动学习场景。
比如上图中教师正在给幼儿讲解水科学实验的过程，教师通过往实验皿中滴不同颜色的颜料，再分别加入不同密度的水、糖、盐等材料，让幼儿观察水有什么变化及发现了什么科学现象？
比如在幼儿科学活动主题中教师正在讲解三棱镜的原理，是想让幼儿通过观察三棱镜分解阳光的实验操作，帮助幼儿对自然现象的基础认知，培养幼儿的观察和探索能力。
三棱镜是透明的物体，看看上面的图片，它怎么能让阳光变成漂亮的颜色，猜猜这是怎么做到的呢？
引导幼儿观察地面上的彩色光带，让他们观察描述看到的颜色种类和排列顺序。
引导幼儿握住三棱镜的两边，慢慢转动三棱镜，看看彩虹的变化情况。
科学の衔接
区域活动
科学衔接
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在幼儿园区域活动中，根据幼儿的成长特性和发展需求，教师采用多样化的方式设计活动，在贴合幼儿认知特质的基础上，科学活动要尽量满足幼儿的探索兴趣，激发幼儿的好奇心，为实现“幼小协同，科学衔接”奠定一定的基础。
在开展区域活动时，要不断引入科学实验操作或自然观察现象等环节，让幼儿在玩耍中激发兴趣，探索知识。
教师在教学过程中，把科学器材摆放在课桌上，让幼儿先对科学器材产生浓厚的探索兴趣，借助情境教学和科学游戏让幼儿深入其中，体验科学带来的乐趣，然后通过引导和给出简易任务，让幼儿更好的参与到科学活动中，深入了解科学带来的无限奥秘并融入到角色形象。
在科学区域活动中，将科学知识融入到科学游戏中，能够于无形中深化幼儿对科学的认知，其科学素养和综合能力也随之增长，契合了全面发展的理念。
在游戏活动中，蕴含的科学知识和相关的科学秘密，能助力幼儿对科学活动有更深入的理解，为其后续的学习科学理论知识提供支持力量。
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