上海
中小学教师职称自设置评审以来就一直受到了老师们的高度关注，因为它与事关教师切身利益的工资待遇挂钩，职称级别越高待遇也就越高，在教师待遇整体偏低的情况下，通过评聘更高一级职称提高薪资标准就成为了一种最为稳妥的方式，因而只要有机会就会全力以赴也就不足为奇了。
但中小学教师职称评审设立的初衷除了通过这个层面提高教师待遇之外最主要的是激发教师从教积极性并不断提升教育教学能力和水平，达到一定的程度并满足相关条件即可申请参评不同级别的职称岗位，通过评审合格后聘任才能享受相应级别的职称岗位待遇，这样的初衷也确实能够达到应有的效果。
中小学教师职称无论是中级职称还是高级职称都不仅是个人能力水平不断提高的体现更是事关个人工资待遇的不断提升，但由于中级和高级职称评审条件都很苛刻而且还都有名额指标限制，因而竞争极其激烈，由此引发教师职称评审过程存在人为因素干扰和申报材料造假等现实问题而且一时还难以解决。
人社部在2022年11月30日发布的关于进一步做好职称评审工作的通知中重点强调：加强职称评审巡视巡查，严肃处理职称评审中“说情打招呼”“圈子评审”等现象。这当然包括弄虚作假在内，职称评审中的弄虚作假影响了职称评审的公正，以弄虚作假的手段获得职称更是侵犯了真正符合条件教师的应有权益。
既然中小学教师职称是对教师能力和水平的认可，那照理说就应该是只要老师的能力和水平达到了所规定的评审标准就都可以评聘，那还用名额指标来限制数量就说不过去了，人家都符合所有条件了，还进行限制，这与初衷相违背呢，再说用名额指标限定一所学校能力强水平高的教师数量是滑天下之大稽。
用名额指标来限制数量已经引发了目前职称评审中所出现的各种弊端，包括各种材料造假、诸多人为干扰、人际关系紧张、矛盾纷争突出，严重影响了教师从教积极性，尤其是让那些真正凭借自身过硬的能力和水平参评而又由于不屑造假和拉拢关系而最终无缘的教师伤透了心。为了公平公正公开起见，还是让符合所有条件的所有老师都能评聘上吧。
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