四川
5月26日，自称广州某职业学院的教师反映，近期在校内发布了两起一般教学事故，一起为一名老师上课迟到1分钟，校方给予该教师当月扣除5个教学工作量，当学期绩效考核总评扣10分的处罚；另一起为一名老师提前下课2分钟。此举引发争议。
>>>分析对涉事教师的处理是否合法合理，需要基于“依法治教”的基本原则。按照教育部门和该校对教学事故的认定和处理办法，任课教师上课迟到或无故擅自离开教室5分钟以内，是会被认定为一般教学事故的。也就是说，只要迟到，不管是一分钟还是两分钟，涉事教师被认定为发生一般教学事故，这是学校依据教育部门以及本校的教学管理规定行事。
>>>本次新闻中，这样的处理引发争议，其背后的教师与舆论情绪也是值得关注的。一是教师的权利是否得到保障？对于被处理的教师来说，根据有关规定，是有申诉的权利的。即如果教师对处理不服，认为自己迟到有客观理由，可以提起申诉，学校要受理申诉，听取当事教师的意见。二是学校是否对所有教师不分职务高低一视同仁？有网友质疑，这样的规定只针对普通教师，学校行政领导迟到却没人管。对此，学校要回应，是不是存在此类问题。严格执行教学管理规定，杜绝教学事故，就不能选择性执行规定。三是学校抓教学纪律与秩序是“运动式”还是“常态化”？需要注意的是，有网友吐槽称，学校对老师上课迟到一分钟很计较，却对课堂教学缺乏吸引力关注不够，老师就是上满了整堂课，可学生上课根本不听，能提高教学质量吗？这就涉及整体加强教学管理，提升课堂教学质量的问题。学校要抓课堂纪律，更要抓课堂教学质量，而且，要避免对课堂纪律的运动式治理，要坚持进行常态化的管理。
>>>概而言之，学校应该严格教学管理，这是为了维护基本教学秩序，并非针对教师。基于教师职责提出的管理与考核要求，目的是规范教师行为，对此，教师要提高自己的职业素养和专业能力，履行教师的职责。需要避免的是，学校对教师提出超出职责范围的非教学要求，以及在具体处理时不保障当事人的合法权利，以及对教师进行区别对待。
（羊城晚报）
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