北京
笔者发现，很多地方的初中和小学，非常重视语数英三科的教研，专门设立语文、数学、英语教研组，每学期都要围绕这三个学科开展多次教研活动。但是对于音体美、劳动、科学、道德与法治等课时较少的学科的教研不太重视，这样的现象令人担忧。
学科无主副之分，重视语数英的教研无可厚非，但是其他学科的价值也不容忽视。道德与法治课对于培养学生树立正确的“三观”至关重要，学生有了良好的品质，学习目的更明确、更有动力。科学、美术、音乐、体育等学科的学习可提升学生科学素养、艺术素养，促进身心健康，忽视这些学科，“五育”并举就会成为一句空口号。
长期以来，一些学校音体美课程和道德与法治、劳动等课程专业师资不足，只能部分由其他学科教师兼任。轻视语数英之外学科的教研活动，不仅会让人们产生这些学科不重要的错误思想，而且不利于其教学质量的提高。相比之下，这些学科的教师培训机会少，更需要通过集体教研活动互相交流学习，提高教学水平。因此，建议教育管理部门及中小学校长在组织开展教研活动时，要一视同仁，甚至应该对处于弱势地位的学科加以倾斜，通过丰富而有针对性的教研促进教学质量的提高。
（作者系河南省内乡县师岗镇师岗中心小学退休教师）
《中国教育报》2025年05月26日 第06版
作者：张书超
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