AI进校园，不是替代老师，而是唤醒教育本能

过去我们说教育是“千人一面”，后来我们想做到“因材施教”，现在我们终于开始认真考虑：“每个孩子，能不能拥有一个专属于自己的学习节奏？”

答案可能是AI。

不是因为它聪明，而是因为它不会累、不会忘、不会偏心。

从教育部的“人工智能通识教育指南”，到各地试点中小学AI课程、AI辅助教学平台的引入，AI正以一种不可逆的方式，进入课堂，进入书桌，也进入了家长和老师的思维盲区。

起初我们以为，它只是另一个“电子产品”，和点读机、早教机一样，热一阵就过去。但这次不一样了。

它不再只是“辅导工具”，而是一个系统性的重构者。

我们看到，越来越多的学校开始用AI统计学生学习数据、生成个性化学习方案，甚至辅助完成阶段性评估；老师在AI的帮助下，能更快速掌握班级共性问题；家长也终于可以在“监督”之外，有一个不会抱怨的搭档——它不会质疑孩子为什么错了十遍，只会在第十一遍，仍然耐心讲解。

随科之所以坚定不移地走AI教育这条路，不是因为它“高大上”，而是因为我们见过太多孩子在同一个知识点反复卡顿，也见过太多家长在饭桌上吼着辅导作业，最后情绪崩溃，亲子关系也一并碎了。

我们相信技术是中性的，但用得好，它可以是教育的一束光。

我们研发AI学习机，也不只是为了卖硬件，而是要提供一种更公平、更有韧性的学习方式。它不是“变聪明”的捷径，而是“更专注”的起点。AI智习室，不是取代学校，而是让学习在课外也能有方向，有温度，有反馈。

AI是进了校园，但我们希望，它也能进到教育的灵魂里。

不是取代老师的判断，而是支持老师的判断；不是代替家长的陪伴，而是减轻家长的负担；不是灌输更多知识，而是重新唤醒孩子对学习的自驱力。

教育的本质，从来不是教会一个人多少知识，而是唤醒他内在的成长能力。

如果AI可以做前者，那随科想做的是后者。

所以，我们的目标也从来不是把AI教育“做热”，而是让它“做深”。我们愿意花时间一城一地落地合作，一次一次更新系统优化细节。不是图快，而是图久。不是流量，而是留量。

AI教育的本质，不是科技的狂欢，而是一次对旧教育模式的温和修正。

而随科，正在这个修正的缝隙里，一点点往前推。