有个性的语文老师为什么越来越少了？

　　2025年第三十一期（总第904期）

　　王小波有一篇非常有名的杂文《一只特立独行的猪》，文章末尾这样写道：

我已经四十岁了，除了这只猪，还没见过谁敢于如此无视对生活的设置。相反，我倒见过很多想要设置别人生活的人，还有对被设置的生活安之若素的人。因为这个原故，我一直怀念这只特立独行的猪。

　　如果以王小波的生年（1952年）推算，这篇文章写于1992年，距今已经三十多年了。如果以《一只特立独行的猪》杂文集首次出版年份（2006年）计算，这篇文章距今也有近二十年了。而如果以《一只特立独行的猪》记录的年代是王小波插队期间来看，距今至少有半个世纪以上了。

　　不管是二十年、三十年，还是五十年，情况有变化吗？随着规模化养殖的普及，特立独行的猪无疑越来越罕见了。但“敢于无视对生活的设置” 或 “对被设置的生活安之若素的人”，却肉眼可见地越来越多了。

　　我不说整个社会，单说语文老师，单说语文教学，不再是我记忆中的学生时代或者刚上班的那几年，大多数语文老师都有活泼泼的个性，而如今却越来越千人一面了。何以如此呢？

　　不说整个社会，单看语文老师和语文教学，已不再是我记忆中学生时代或刚上班那几年的模样——那时大多数语文老师都有活泼泼的个性，而如今却越来越千人一面了。何以至此？

　　通过我的观察与思考，究其原因，大致有以下三点。

　　第一、学校规模越来越大

　　原来一所学校，一个年级有三五个班，有七八个班的已经是大规模了，但如今，一所学校动辄一个年级十几二十几甚至几十个班。

　　原来几个班的时候，语文老师的数量也少，更容易协调，有更为充分的备课讨论的时间和空间。规模过大之后，又要求授课进度步调一致，没有几个老师能承受“脱离群众”的压力，所以只能亦步亦趋，这自然会在很大程度上消灭个性。

　　第二、考试越来越频繁

　　以往，一个学期最正式的考试也就是期中期末两次而已，考试间隔很长，老师可以更为从容地安排教学，把自己的某些想法不紧不慢地落实到教学活动中去。但现在则不同了，开学有摸底考，每月有月考，甚至每周还有周考，不但考，而且还常常要统一阅卷，要排出名次，分出三六九等。

　　这样一来，语文老师独立自主安排教学的空间就又被压缩了，因为每次考试，尤其是阶段性考试，都要有明确的范围，而这个范围内的内容讲还是没讲，又和学生分数高低紧密相关。于是，常常是不得不火燎屁股一样，跟头把式地追赶整体的教学进度，还奢谈什么个性呢。

　　第三、微信群消息泛滥

　　从前，学生在学校学了什么，学到哪里了，甚至什么时候考试，家长都不大清楚。现在则不同，有了微信群，学校和家庭围绕着学生的学习被深度绑定了。学校中的具体安排要随时通报给家长，有一些家长更进一步，甚至某一科讲到哪里了，讲了什么，比学生都清楚。

　　有个别家长会追问，这篇课文人家别的老师讲了，老师你为什么没讲呢？虽然他们可能只是发声的极少数，并不能代表沉默的大多数，但这极少数所产生的威力不可小视，相当一部分老师会觉得多一事不如少一事，老老实实地别人讲什么，我也就跟着讲什么。免了很多麻烦的同时，个性也就自然日渐被消磨了。

　　可能有人会说，以上三点原因，会影响到每个学科的老师，又不只是语文学科，为什么非要单独拉出来谈语文老师受到的影响呢？因为相对于其他学科而言，语文教学最需要个性，因此受到的影响也最大。关于这个问题，我会在接下来的文章“语文老师所处的位置为什么会越来越尴尬”中详细讨论。

　　无个性的语文老师，在教育的流水线上“打螺丝”，生产出一个又一个“标准件”。有个性的呢？为自己砌筑了一堵又一堵的南墙，把自己碰得头破血流。

　　怎么办？很遗憾，作为提出这个问题的人，我没有答案，或者说我能给我自己一个答案，但是没办法给别人一个标准答案。