全国政协委员倪闽景：为科学教育和创新人才培育建言

“努力学习、认真调研、精准提案，做到建言资政和凝聚共识双向发力，我会一直践行政协委员使命担当。”

△倪闽景委员（右二）在上海黄浦区蓬莱路二小参加学校科技节活动。

2024年3月10日，在人民大会堂委员通道上我做了一个摸鼻子的小实验，指出发现现象产生问题就是科学的开始，科学教育不等于高科技教育，万物皆可研究，哪怕是农村地区也充满了科普资源，每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗夜空都是科学探索的好机会。每一个孩子都能创新，那些取得巨大成就的拔尖创新人才，都有自主、专注、坚韧的特质。这个发言，取得了很好的反响。

作为一名长期从事科学教育工作的教育界别全国政协委员，我建言资政的重点聚焦在创新人才培养，每年在这个方向上做调研并提出建议。2023年我的提案内容是《关于系统提升青少年科创教育质量的提案》，这个提案中的推进中小学科学教育课程改革、开展“让每一个孩子身边都有科学家计划”、为青少年提供更多手脑并用开展科创活动的机会等建议，为教育部等部门2023年5月颁布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提供了参考。

2024年我的提案关注拔尖创新人才早期培育，建议着力构建有中国特色的科学教育体系，站在传统文化传承与重塑的角度，为科学精神的旺盛生命力提供土壤，强调科学教育多样化，加强校内外科学教育的协同，为青少年提供更多的空间和机会，打破科学家神话，让科学回归理性。教育部相关司局对此十分重视，多次进行了沟通，在2025年1月教育部颁布的《中小学科学教育工作指南》中采纳了相关建议。

我还积极发挥科技场馆在科学教育中的作用。在中国自然科学博物馆学会中成立了青少年科学教育工作委员会，并担任主任委员，在上海科技馆推进科学副校长计划，制定了科学副校长工作指导意见，并向全国发出了科学副校长倡议，自己也担任了2所中小学的科学副校长，目前全馆已经有50人担任了不同层次学校的科学副校长。在上海科技馆推出了“一平米博物馆”项目，把博物馆的自然科学类藏品做成小规模的临展，推向中小学、企业、商场与社区，用实物教育的方式推动孩子们热爱自然和科学探究的兴趣和好奇心。创设了“科创校长空间站”和跨年科学教育大会，为中小学校长提供更丰富的科学教育资源。推出了“来，做实验”项目，自己亲自上镜，带孩子们用身边的材料做小实验，网上传播量破百万。到中小学做了许多场委员科学报告，把科学教育的思想与方法传递给老师和孩子们。

努力学习、认真调研、精准提案，做到建言资政和凝聚共识双向发力，我会一直践行政协委员使命担当。

（作者系全国政协委员、上海科技馆馆长）

作者：倪闽景

采访整理：司晋丽

文字编辑：吕婉莹

新媒体编辑：叶瑶楷（实习）

审核：李木元