高校规定：严查论文AI率！

　　随着AI使用在校园的进一步普及，大学生使用AI完成作业，写论文早已稀松平常。

　　麦可思研究对3000多名高校师生进行过问卷调研，发现近六成高校师生每天或每周多次使用生成式AI。而大学生在使用生成式AI时，有近三成主要用于写论文或作业。为遏制学术不端，今年毕业季，多所高校出台规定，要求检测毕业论文的AI率。

　　多校要求检测毕业论文的AI率

　　例如四川大学规定毕业论文（设计）等重要成果试点开展强制性AI生成内容检测，原则上，文科类毕业论文（设计）AI生成内容占比不超过20%，理工医科类毕业论文（设计）AI生成内容占比不超过15%。

　　从各校的规定来看，多数高校要求的论文AI率应低于30%~40%之间。优秀论文AI率需低于20%。当学生论文检测出AI率较高，会影响后续答辩等。

　　不只是本科生需要被检测论文AI率，据2024年1月华北电力大学研究生院发布的规定显示，2024年起该校对所有申请学位研究生的学位论文进行检测。防灾科技学院研究生处等高校也有类似的规定。西华大学继续教育学院规定AIGC的智能生成内容比例超过40%的，成绩不合格，不予授予学位。

　　AI率检测工具，靠谱吗？

　　目前，一些高校将AI率作为硬性指标，与毕业论文能否通过挂钩。但事实上论文AI率的检测技术是否成熟可靠还有待验证。

　　近期有多名大学生在社交媒体上反映AI率检测并不完全正确。据了解，一名大学生独立撰写论文，经指导老师逐句修改批注，最终提交检测时，AI率却高达56.8%。该学生表示，自己仅针对极少数段落使用AI进行润色，AIGC检测标出的部分都是自己写的，使用AI润色部分反而并未标出。

　　此外有媒体为了探究检测工具的实际情况，进行了一个实验：将朱自清的名篇《荷塘月色》与刘慈欣《流浪地球》的片段上传至某常用论文检测系统。结果显示，这两篇经典作品AI生成内容总体疑似度竟分别达到了62.88%和52.88%。此前还有网友发帖称，王勃的《滕王阁序》AI率是100%。目前来看AI检测工具准确率有限，人工审核或许仍是必要补充。

　　中南大学某位讲师在接受采访时指出“目前的AI检测技术用起来还有些问题”，给出的结果最好只当个参考，不能完全以此来判断一篇论文的好坏。她还建议，应将AI视为提升效率的辅助工具，将更多精力投入到“深度思考与创新探索”中，而非把主要精力放在如何通过AI检测上。

　　高校规定，这些情况允许使用AI

　　
高校限制AI率的本质，是为了引导学生规范使用AI。目前一些高校已经开始深入探索AI在论文撰写等环节的具体应用规则，力求明确AI在学术创作各环节中的具体边界，在保障学术严谨性的同时，也为学生合理利用AI提供清晰指引。

　　
例如，广东海洋大学教务部在《关于2025届本科生毕业设计（论文）查重、AIGC检测以及抽检工作的通知》中明确规定了在论文撰写各个环节上AI使用的边界。

　　允许使用的情况

　　1.文献检索与管理：可用于文献检索、关键词推荐和文献管理，但需确保引用文献的真实性与可靠性。

　　2.图表推荐与辅助制作：可用于推荐统计图表类型和辅助制图，但不得用于生成或修改原始研究数据及关键研究图表，更不得用于美术设计等图表本身为考察内容的毕业论文（设计）中，最终图表须原创。

　　3.非创新性方法辅助：研究方法不属于毕业论文（设计）创新内容时，允许使用AI工具辅助程序代码编写、调试和错误排查，允许使用AI工具辅助统计学方法、实验方法、调研方法等研究方法的筛选与推荐，但应确保最终代码或研究方法的逻辑性、准确性、科学性和可维护性，所有代码或研究方法须经过学生本人审核和测试。

　　4.参考文献格式检查：可辅助检查参考文献格式，但生成结果需人工核查。

　　禁止使用的情况

　　1.研究设计与数据分析：禁止在研究方案设计、创新性方法设计、算法（模型）框架搭建、毕业论文（设计）结构设计、研究（设计）选题、研究（设计）意义及创新性总结、研究假设提出、数据分析、结果分析与讨论以及结论总结等关键环节使用AI工具。

　　2.原始数据生成或修改：禁止生成或改动原始数据、原创性或实验性的结果图片、图像和插图。

　　3.论文写作：不得直接使用AI工具撰写论文正文、致谢等部分，AI工具可以在学生学习如何撰写毕业论文（设计）阶段中辅助写作，但不能代替作者的最终独立创作。

　　4.涉密内容：涉及保密的论文不得使用AI工具，也不得将任何涉密数据上传至AI平台。

　　四川大学印发的《本科教育教学人工智能工具应用规范（试行）》明确，按风险程度和价值导向将教育教学中的AI工具应用分为禁止、限制、鼓励三类实施分级管理。其中鼓励使用场景指AI工具风险低、普适性强，能显著提升教育教学效率质量，学校支持师生自主使用，具体包括：

　　辅助课堂互动与反馈、开展智能教学评价分析、实施智能教学质量管理、辅助教学管理办公自动化、辅助文献检索与知识查询、辅助语言翻译与文本校对、辅助思维导图制作与创意激发、辅助创新设计与创意构思、辅助大学生创新创业项目的资源对接与信息匹配、辅助科技创新竞赛的训练与备赛等十大情形。

　　英国罗素大学集团是较早放开AI使用禁制的代表之一。该集团明确，允许学生和教职员工在合乎道德的情况下使用ChatGPT等人工智能技术，并主动发布了人工智能使用指导方针，旨在鼓励师生负责任地使用人工智能技术。该集团表示：我们的大学致力于以合乎道德和负责任的方式使用生成式人工智能，并为我们的员工和学生做好准备，使他们成为人工智能日益普及世界中的领导者。生成式人工智能的兴起有可能对我们的教学、学习、评估和获得教育的方式产生深远的影响。我们的大学希望使我们的师生从生成式人工智能工具中受益——增强教学实践和学生的学习体验，确保学生在道德框架内提升未来的技能。

　　既要防止学生过度依赖AI，又不能把技术本身当成“敌人”，是高校管理面临的现实问题。学校需要教会学生“正确使用工具”，而不是一味禁止工具本身，期待在高校的引导下，我们能培养出更多既能驾驭工具、又能保持独立判断的创造者。

　　来源：麦可思研究整理自新华日报、红星新闻、羊城晚报、各高校网站、麦可思研究等。

　　声明：麦可思研究原创内容全面开放非盈利目的的转载授权，转载请留言或添加编辑微信获得长期白名单授权（电话或微信搜索18602824882）。转载要求——

　　1.文首注明“转载于麦可思研究”。

　　2.转载请在文章发布的24小时后进行。