小初衔接这件事 专业的事交给专业的人来做

从4月18号开始，红星教育推出了10天的“小升初衔接”主题的直播。无论是语文、数学还是其他学科，在每一场直播中，总有家长会问到同一个问题，那就是“小升初衔接有必要吗？有必要报班吗？”

每到“幼升小”“小升初”的节点，各种传言铺天盖地，把家长们搅得心慌慌，产生了学段衔接焦虑。回到家长们关于衔接的问题，做客直播间的名校长、名师们的一致态度是，衔接有必要，报班非必须。

事实上，家长们关心的学段衔接，在民办K9或者K12学校，是能够得到满足的。民办学校符合条件的学生，本身就有直升资格，当不少小学毕业生还在等待划片摇号，不知道会就读那所初中的时候，一些民办学校的小初衔接班，已经进入了正轨。

5月6日，劳动节假期后的第一天，成都美视师一学校六年级的少年们，迎来了全新的起点——2025 贯通班开课。这个贯通班为期五周，从初中学习的要求入手，为同学们精心设计了每天的课程，让暑假前的这段时间变成“黄金时间”，减轻家长焦虑和负担的同时，也让小升初衔接这件事专业化地开展。

学段衔接的根本 是贯通培养

每年都有不少新初一的家长们会发现，孩子小学功课门门优秀，基础扎实，学习也没松懈，为什么到了初中，就不行了呢？

真相是：小学和初中的学习逻辑存在“断层”，这就体现出了“小升初衔接”的重要性。若家长没有提前培养关键能力，孩子很容易陷入“听不懂、跟不上、学不会”的困境。

那些在初中适应良好的孩子，早早做好了“小升初”衔接准备，而不只是等孩子小学毕了业才开始考虑。

在小初衔接过程中，家长们普遍表现出了几个误区，第一是认为小初衔指的是小学毕业后到进入初中前的这段时间的衔接。而事实是，小初衔接在小学高段就要开始有这个意识。

第二个误区，是将小初衔接简单认为是学科学习的衔接。小升初衔接不仅仅有学科知识上的衔接，还包括身体、心理、习惯、知识、信息等多方面的准备。甚至还应包括学会听课、学会笔记、学会做计划、学会时间分配、学会与人相处等。

第三个误区，是认为小初衔是预先学习部分初中的内容，而要解决这个问题，接报个班就行。而事实上，前面提到的一些学习习惯、身体、心理、人际交往方面的能力，远不是报个班就能解决的。

做好小初衔接 为初中打好坚实基础

在小初衔接这方面，成都美视师一学校（以下简称“美视师一学校”）的贯通班，很好地解决了学段衔接和家长焦虑的问题，真正做到了“专业的事交给专业的人。”

美视师一学校是一所K12、双轨制老牌民办学校，本身就有一贯制升学的优势。为助力贯通班学子顺利实现小初衔接过渡、收获满满，学校成立了由学校领导、班主任、骨干教师组成的项目组。

以下是美视师一学校贯通班的一些进程，从长达近两个月的筹备工作来看，学校做这个贯通班是认真的。

3月13日，召开第一次2025贯通课程行政团队会议，唐国校长进行专项工作部署。

3月20日，召开第二次2025贯通课程行政团队会议，各部门提交工作方案，于该会议进行讨论。唐校提出必须充分了解学情，在此基础上形成切实可行且能让学生有真正收获的最佳方案。

4月3日，召开第三次2025贯通课程行政团队会议，贯通课程实施方案（教学、德育）最终确定，并按照方案执行。

4月18日，召开2025贯通班班级管理工作会议。本届贯通班采取“三班主任”（班主任、副班主任、行政助理）班级管理制度，平行分班，有力的教育管理为教学生成提供强大的支持。

4月20日，召开2025贯通班第一次全体教师会。纪岚校长再次明确岗位职责，强化为学生服务的意识。

4月23日，课程与质量中心确定“课程表”。

4月24日，召开2025小升初贯通课程家长会。唐国校长进行课程说明，更是将贯通班的意义与家长朋友们进行积极沟通。

4月28日，生活区完成宿舍及餐位调整，生活老师完成教室的基本布置，做好了学习生活保障。

4月30日，贯通课程使用的学习资料全部到位。

5月6日，贯通班正式开课。

【关于美视师一学校 欢迎访校了解更多】

去年12月21日，成都美视学校宣布，将与成都市锦江区师一学校就国家课程建立全面战略合作伙伴关系，学校也拟更名为成都美视师一学校。

本月7日，学校获得由成都高新区教育体育局颁发的新的“民办学校办学许可证”，新校名顺利通过。

合作办学的美视师一学校，由锦江师一学校蒋伯瀚校长领衔，锦江师一学校副校长唐国出任美视师一学校校长。今年二月，唐国校长已投身到学校的日常管理中，深度参与并部署各项相关工作。

两校的强强合作，在保持原有办学特色的基础上，双方创新实施“五维共进”战略，涵盖学校共治、学生共育、教师共培、课堂共建、资源共享五大方面。

具体而言，双方将组建跨校教育专家委员会，输出师一成熟管理体系以实现学校共治；建立教师发展学院，开展联合教研与课程共建促进教师共培；统一教学标准与进度，共享分层教学资源推动课堂共建；全面打通题库、学案、升学数据达成资源共享；并通过科技创新、人文素养等特色培养通道，实现学生共育，共同推动教育事业迈向新高度。