美国K-12教育中使用GenAI的100+个指令

生成式AI有潜力彻底改变教育。然而充分发挥AI的潜力，关键在于如何清晰、简洁且结合适当背景输入正确的指令。缺乏这项技能，从生成式AI工具中获取有用且可靠的结果可能会耗时且具有挑战性。

为了弥合这一差距，美国知名教育技术公司Panorama教学与学习团队为教师、辅导员、学校管理者和学区领导者专门开发了100多个专家精心设计的指令，每个指令都基于教育最佳实践、负责任的AI使用以及学区工作流程设计。

具体而言，这些指令基于以下标准：

1.扮演角色（换位思考）

操作提示：使用“扮演……”或“假设你是……”等短语，为模型赋予明确的人设。

• 原因：认知负荷理论表明，当指令提供背景或特定角色时，学习者能更有效地参与学习（Sweller 等，2011）。

• 示例：“扮演一位高中历史老师，用清晰、学生友好的语言解释第一次世界大战的起因。”

2.清晰定义任务（任务导向的精确性）

操作提示：使用“创建”“解释”“分析”或“比较”等动作动词。

• 原因：目标设定理论指出，清晰、具体的目标能提高表现和输出质量（Locke & Latham，2002）。

• 示例：“为七年级英语课设计一组关于《了不起的盖茨比》的讨论问题。”

3.指定输出格式（结构化行动）

操作提示：要求特定格式，如“以表格形式”“以清单形式”“以叙述形式”等。

• 原因：图式理论表明，将信息组织成结构化格式有助于知识的理解和记忆（Anderson & Pearson，1984）。

• 示例：“以三列表格形式总结水循环：阶段、过程描述和真实世界示例。”

4. 提供使用场景（情境相关性）

操作提示：通过说明场景、受众或预期目的来增加背景。

• 原因：情境学习理论强调，背景丰富且相关的任务能提高学习参与度（Lave & Wenger，1991）。

• 示例：“生成一封给家长的信，解释自我管理技能如何帮助中学生提高学业成绩。”

以下为适合不同教育工作者的100多个示例指令，其中部分指令实用于Panorama自己的AI平台，其他则为通用指令：

一、教师用指令

（一）备课与教学支持

1.提供三种不同的方法向二年级学生介绍分数（视觉、动觉和听觉）。

2.推荐三项课堂活动，帮助学生参与《了不起的盖茨比》的小说研究。

3.建议一种在八年级美国历史课上介绍历史观的互动方式。

4.修改上传的教案，加入适合通过口头参与学习的学生的差异化教学策略。[文档上传]

5.提供五种方法向八年级学生介绍议论文写作单元。

6.生成一份将AI素养融入中学ELA课程的教案。

7.建议在六年级数学课堂上教授概率的互动方式。

8.设计一份面向五年级学生的为期两天的结合音乐和历史的跨学科课程。学生正在学习美国独立战争时期的知识。

9.修改上传的科学教案，使其更具项目化学习特点。[文档上传]

10.提供帮助学生更有效地总结信息文本的策略。

（二）评估与评分标准

11.为四年级学生设计一份关于美国独立战争的五道题测验。

12.为七年级科学课设计一份关于化学反应的课堂小测。需要学生花费10分钟时间完成。

13.为十年级ELA课的议论文生成一份4点评分标准。

14.修改上传的评估，使其更适合英语学习者。[文档上传]

15.为“生态系统”单元提供其他评估方案。当前的纸笔评估已上传。[文档上传]

16.为三年级学生设计一份关于“分数”的简短且符合标准的形成性评估。

17.为高中生设计一份5分制的历史演讲口头展示评分标准。

18.生成学生自我反思提示，帮助六年级学生评估他们对数学单元的理解。

（三）课堂管理与学生参与

19.为中学课堂制定一份学生行为期望合同。

20.编写一份向学生介绍晨练的脚本。

21.为上传的代数课设计一项让学生离开座位的互动热身活动。[文档上传]

22.为二年级学生制定一套支持积极学习环境的课堂规范。

（四）数据与学生进步

23.总结[XX学生]的学业优势和需要成长的领域。

24.提供[XX学生]两年阅读成绩的趋势分析。

26.根据[XX学生]最新的数学评估，推荐有针对性的干预策略。

27.分析[学生1、2、3]的表现，并突出共同的挑战。

（五）家庭沟通与参与

28.为二年级班级通讯起草欢迎信息。

29.撰写一封致家长的信，解释附件中即将开设的关于成长心态的单元。[文档上传]。

30.生成一条短信提醒家长，告知他们3月3日为提前放学日，学校下午1点放学。

31.起草一封电子邮件，向[XX学生]的家长反映出勤问题。

32.为与家长讨论[XX学生]的学业困难创建谈话要点。

二、辅导员和社会工作者用指令

（一）学生福祉

33.为难以自律的[XX学生]制定一个干预计划。。

34.建议晨会讨论话题，以培养中学生的韧性。

35.为七年级男生小组设计一个角色扮演活动，练习在食堂中的冲突解决。

36.为五年级学生的小组辅导课程生成关于自我调节的脚本。

37.为中学生提供角色扮演场景，练习同伴调解。

38.为[XX学生]提供应对考试焦虑的策略。

39.为自我效能感不足的学生小组设计为期5周的社交技能干预计划。

40.总结在高压学业环境中减少学生压力的研究支持策略。

（二）行为与出勤

41.总结[XX学生]过去一学期的出勤趋势。

42.为课堂上经常发生干扰的[XX学生]制定行为支持计划。

43.为[XX学生]撰写出勤改进目标合同。

44.根据上传的数据，识别全校出勤的规律。[文档上传]

45.为长期缺勤的[XX学生]起草一份积极的出勤干预计划。

46.为教师撰写模板，用于长期跟踪学生行为模式。

47.制定策略帮助学生培养出勤内在动机。

48.总结[XX学生]的纪律数据，并提出恢复性措施。

（三）家庭与危机支持

49.准备与家长讨论学生焦虑问题的脚本。

50.为教师撰写一份指南，指导他们如何支持正在经历悲伤的学生。

51.生成一份支持学生住院后返校的清单。

52.起草一封电子邮件，向家长提供在家管理压力的策略。

53.为家庭制作一份指南，告诉他们如何帮助学生在中学养成积极的学习习惯。

54.提供与家长讨论学生行为问题的非评判性脚本。

55.为家长创建指南，帮助孩子在经历重大生活变化时培养韧性。

56.为焦虑学生的家长开发资源列表。

57.为家长制定一份清单，帮助孩子从小学过渡到中学。

（四）上大学与职业咨询

58.生成[XX城镇]高中毕业生的奖学金机会列表。

59.为[XX学生]起草申请STEM项目的推荐信。

60.确定200英里范围内符合[XX学生]学业水平的大学。

61.撰写一份学生友好的经济援助选择指南。

62.为九年级顾问建议一些职业探索活动。

三、学校管理人员用指令

（一）专业发展与员工支持

63.设计一个关于使用AI进行差异化教学的交互式专业发展课程。

64.为员工会议制定一个议程，重点是提高出勤率。会议时长为45分钟，应该包括反思和行动计划的时间。

65.为八年级教师创建分析学生写作的专业学习共同体讨论提示。

66.创建一个以学校文化为重点的新教师培训会议的议程。这是一个2小时的会议，应该包括至少45分钟的练习。

67.起草一个关于将成长思维融入教学计划的专业发展讨论会。

68.设计一个关于使用AI工具简化教师工作量的研讨会。

（二）政策与文档

69.请根据上传的学校手机新规定起草一份家长政策。[文档上传]

70.请就上传的学区评分政策撰写一份简单一页纸摘要。[文档上传]

71.为中学生撰写行为期望合同。

72.为教师准备标准化测试制定一份清单。

73.以更家庭友好的语言重写上传的毕业要求文档。[文档上传]

74.总结最新的州教师评估指南的要点。

75.根据上传的新校纪规定撰写一份员工备忘录。[文档上传]

76.为教师开发关于在课堂上使用晨会的指南。

77.生成学生友好的学校学术诚信政策版本。

78.为员工创建准备学校封锁演练的清单。

（三）全校倡议与数据分析

78.总结[XX学生]过去一学期的行为事件趋势。

79.根据上传的学校数据，找出常见的学业差距。[文档上传]

81.起草一封电子邮件，宣布针对所有学生的新出勤计划。

82.根据上传附件找出过去一学期的行为推荐模式。[文档上传]

83.建议改善跨年级员工协作的策略。

84.为校长撰写消息，向家庭发送关于即将举行的市政厅会议的通知。

85.制定实施AI辅助评分的战略计划，以提高反馈一致性。

（四）战略规划与领导力

86.生成扩大高级课程机会的政策建议。

87.根据上传的指南，撰写关于AI在课堂中应用的学区通讯。[文档上传]

88.开发一个学区范围内的计划，提高家庭对中学教育的参与。

89.生成扩大双语沉浸式课程的提案。

90.总结最近一次学区范围内教师调查的关键发现。[文档上传]

91.建议使用AI简化学校运营的创新方法。

四、学区管理员用指令

（一）学区数据与政策分析

92.根据上传的数据，找出各子群体的学业成绩差异。[文档上传]

93.根据上传附件，总结最新学区调查中的家长反馈。[文档上传]

94.提出改善教师留任的建议。

95.开发提高高中毕业生FAFSA完成率的策略。

96.制定解决教师留任挑战的战略计划。

97.根据上传附件总结过去五年的州考试成绩趋势。[文档上传]

（二）利益相关者参与与公共关系

98.根据上传的学生反馈调查，起草一封来自校长的信，回应社区对学校安全的担忧。[文档上传]

99.撰写一份新闻稿，宣布一项以出勤率为重点的新举措。

100.为学区领导讨论预算分配提供谈话要点。

101.为家长创建一份一页指南，介绍学区在教育中使用AI的情况。[文档上传]

资料来源：

Panorama. 100+ Generative AI Prompts for School and District Teams.

https://www.panoramaed.com/blog/100-ai-prompts

[本文为教育部国别和区域研究基地中国教育科学研究院国际教育研究中心成果]

本文由“教育国际前沿课题组”（IFRGE）课题组成员整理，课题负责人张永军，编辑刘强。内容仅供参考，点击左下角“阅读原文”可下载该文献。