校家社协同 赋能劳动教育新生态——南溪区长江学校召开开题论证会

在新时代教育改革浪潮中，劳动教育成为落实“五育并举”、培育时代新人的关键一环。宜宾市南溪区长江学校积极响应国家政策号召，以敏锐的教育洞察力，积极申报立项了“校家社协同构建校本劳动课程，促进学生劳动品质形成的实践研究”市级课题。

2025年4月27日上午，该课题在南溪区长江学校三楼支部会议室开题论证，会议邀请了江安县教师培训与研究中心正高级教师、原教科室主任罗益成；叙州区教学研究与教师培训中心高级教师、思政教研员、教科室主任易宗勇；南溪区教师培训中心高级师、劳动教研员、理论研究部部长赵善君；南溪区教师培训中心高级师、心理健康教研员关敏老师等专家出席，共同为课题顺利开展指引方向。会议由南溪区教师培训中心赵善君部长主持，南溪区长江学校副校长彭强、副校长文涛及课题组全体主研人员参加会议。课题的正式开题论证标志着学校在探索劳动教育创新发展的道路上又迈出了坚实一步。

立足时代需求 锚定研究方向

国家一系列政策文件将劳动课程提升到新高度。南溪区长江学校此次课题研究，精准锚定这些要点，以培养学生劳动品质为核心目标，旨在探索校家社协同育人的有效模式，开发独具特色的实效性校本劳动课程，为劳动教育注入新活力。

强调教育意义 寄予殷切期望

南溪区长江学校副校长彭强在发言中强调了劳动教育是五育并举的关键部分，与学生全面发展和未来成长息息相关，此次课题立项对提升学校教育质量、打造特色办学品牌意义深远,并郑重承诺，学校将在研究保障方面全力支持课题组，为课题组成员营造良好研究条件，同时对课题组成员寄予殷切期望，鼓励大家以严谨态度和科学方法投身研究，攻克劳动教育难题，开辟学生劳动品质培养新路径。

创新研究设计 打造教育范本

课题设计亮点纷呈，极具创新性与前瞻性。课题负责人韩勋刚主任从“问题提出和核心概念、研究综述和本课题研究意义、研究目标和内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果、研究的保障条件”六个方面进行了汇报。

专家精准把脉 指引前行方向

开题会上，专家组对课题给予高度评价，认为其战略站位高、问题靶向准、设计逻辑清晰，对破解劳动教育难题具有重要参考价值。同时，专家们结合丰富的研究与实践经验，为课题后续研究提出了细致且具操作性的实施方向：

精准对标课程标准

专家指出，在课程标准的把握上，需组织课题组成员深入研读《义务教育劳动课程标准》，细化课程目标与课标中“日常生活劳动”“生产劳动”“服务性劳动”三大任务群的对应关系，强化“劳动观念”“劳动能力”“劳动习惯与品质”等核心素养的落地路径，通过建立详细的对应表格，确保校本课程始终与国家课程要求保持一致，增强课程的规范性与权威性。

完善课程模型与资源

为构建更加科学的“三维一体”课程模型，专家建议从目标维度、内容维度、实施维度三个方面进行完善。在目标维度，进一步细化不同学段学生的劳动品质培养目标；内容维度上，根据不同目标补充多样化的劳动实践项目；实施维度则要设计灵活多样的教学方法和组织形式。同时，配套开发丰富的教学资源，形成“课程-资源-工具”支持系统。

明确核心概念界定

对于课题涉及的核心概念，如“劳动品质”“校家社协同”等，专家要求课题组成员查阅国内外相关文献，梳理不同学者的观点，结合南溪区长江学校实际情况进行明确界定。通过召开专题研讨会，深入探讨每个概念的内涵与外延，形成统一、准确的表述，并将其贯穿于整个课题研究过程中，避免因概念模糊导致研究方向出现偏差。

规范文本格式

在文本格式方面，专家详细指出研究报告需严格遵循学术规范：统一术语表述、规范引用标注、优化图表排版，以提升成果的专业性与可读性，为后续的课题研究和成果展示奠定良好基础。

凝聚多方力量 共绘教育蓝图

课题研究汇聚了南溪区长江学校优秀教师团队，他们在科研与教学领域经验丰富，将为课题实施提供坚实的人力保障。课题组以学校为主导、整合家庭、社区多方资源，搭建协同育人平台，将为学生创造丰富的劳动实践机会，为培养学生优秀劳动品质奠定了坚实基础，未来，通过课题的深入开展，不仅能提升学生的劳动素养与综合能力，还将推动学校形成特色办学品牌，促进区域劳动教育高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

此次《校家社协同构建校本劳动课程，促进学生劳动品质形成的实践研究》市级课题开题论证，是长江学校劳动教育校本课程的新起点。相信在市区专家的悉心指导下，在该校领导的深切关怀下，在校家社的协同配合下，在全体研究人员的共同努力下，这一市级课题必将结出丰硕成果，为义务教育阶段学校劳动教育的创新发展书写精彩篇章！（来源：宜宾市南溪区长江学校）