官宣！C9大学：牵头组建和参与共建24个全国重点实验室

4月19日，“文汇教育”公众号发布了《“万人大院”重组，上海交大校长丁奎岭：人才培养事关生存发展，再难也要改》的文章，上海交通大学校长、中国科学院院士丁奎岭教授在接受专访时谈到，在日前新一轮全国重点实验室重组中，上海交大牵头组建和参与共建的实验室达到24个，跻身全国高校第一方阵。

“要建立健全以国家实验室为引领、全国重点实验室为支撑的实验室体系，关键在人才，要让各类人才在各个创新平台中各展其长。”丁奎岭说，学校希望通过5年时间将国家级人才在全校师资队伍的比例从22%提升到35%。

在上海交大，“人才强校”主战略深入人心，“如果学院的年龄结构、人才梯队几年都没有变化，那么学院的负责人就要变动了。”丁奎岭直言，“做过老师的人都知道，学生考试相差几分没有关系，在大学期间要让学生真正收获‘教育增值’，让学生毕业时变得更加优秀，关键还是靠优秀的师资队伍。”过去几年，上海交大积极把握全球科技竞争趋势，通过学科的交叉融合与能级提升推动人才引育。

以化学化工学院为例，这个学校曾经的“弱势学科”在2000年才有了第一个硕士点。但是通过人才引育结合，学院目前已有多位中国科学院院士，更重要的是，通过“化学与生物”“化学与人工智能”等学科交叉，集聚了一批优秀的青年学者，其中各类国家级人才数十位，还牵头组建并获批了新的全国重点实验室。

“上海交大的人才引进之所以能‘不唯帽子’，其核心是完善‘多元评价’、促进教师多维发展，当大家都是国家级人才或者都达到了国家级人才的水平之后，就没有人会在乎各种‘帽子’。”丁奎岭说。人才引育的快速增长也推动了人才分类评价改革。在上海交大，基础研究目前分为三类，一是面向战略导向、开展体系化研究的 “集中区”，对这类领域的科学家，主要考察突破“卡脖子”问题的攻关能力；二是面向前沿导向、聚焦“从0到1”原始创新探索的“自由区”，主要考察这个领域的人才是否勇闯“无人区”，以“努力到无能为力”的胆识探索极限；三是面向市场导向、发挥产学研用开放合作的“融合区”，这需要破除传统人才评估和考核的桎梏，重点看科学家是否解决了产业的真问题，创造服务国计民生的经济社会价值。

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