教师悦读成长计划｜赵俊彩：《教师如何做课题》读书感悟

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市沂南县大庄镇杨家坡中心小学教师赵俊彩

说到课题，往往被披上了神秘的外衣，使得我们常常有“可远观不可亵玩”的感叹。为了改善自己在课题研究方面理论知识匮乏的现状，寒假我拜读了华东师范大学李冲锋教授所著写的《教师如何做课题》一书，收获颇丰。

《教师如何做课题》一书，从课题研究的价值、如何选择恰当的课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证会、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何做好结题工作、如何推广课题成果等方面进行了全面的阐释。在阅读中，我也渐渐领悟了课题路上的自己尚需不断修炼。

选好课题是关键。

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题做好了，应当说研究就成为可能。细想自己参与或主持过的课题，确实有“为做课题而做课题”的情况。作为一线教师，我们在选题时一定要紧密立足于教学实际。

阅读中我明白了做课题当是为了“追求教育教学问题解决方式的过程”。首先可以选择教师们最关注、最感兴趣的课堂教学问题进行研究。日常教学中困惑无处不在，课堂教学的每一个方面、每一个细小的环节，都可以成为研究的课题。其次，还可以考虑从自己成功的教育教学及工作经验中提出课题。任何教师在自己的教育、教学实践中都会积累有成功的经验。人们常说：他山之石可以攻玉。不同学科，不同领域的先进经验、方法应用在不同学科和不同领域，将会产生新的效果和作用。如有的教师善于做学习有困难学生的工作；有的善于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力；有的教师从不训斥孩子，但班级纪律一直很好。这些都可以形成研究课题，或进行经验总结，探讨其中的规律。做教育科研，让教师经历“研中明，明中得，得中立”的过程，最终走向“立中成”。

研究资料要详实。

课题研究实施是课题研究的展开阶段，也是课题研究的关键步骤。课题最终结果的取得，在很大程度上取决于实施阶段做得怎么样。课题研究的过程中，相当一部分内容是获取研究资料，并在此基础上对资料进行整理和分析。因此，在平日的教学中，当确立好选题之后，我们要结合自己的选题内容的角度再次审视课堂，善于将自己教学中的感悟和收获及时记录并且总结，将日常会议、上课的照片存起来，这样点滴的积累才能汇集成最后的详实成果。

“做得实”，更要“写得来”。一份高质量的研究报告在表述上如何着力，也是我很困惑地方。李教授在书中给予了手把手指导，其中结构材料的方式给我启发最大。一张明晰、科学的结构图总是最吸睛的，它浓缩了研究的思路与方法等要素。自己曾在写论文时也尝试用了结构图，为了使图文匹配，兼顾逻辑性、科学性、美观性，多次修改，深感不易。对此，我会通过多阅读，研究他们的写法，关注其图示表达技巧，在阅读中提升自我。

课题研究，要重团队协作。

书中提到一种现象：某个规划课题申报时参与者不少，但实施过程中参与积极性却不高。回顾自己去年做的课题，深有同感，我反思问题的根源在于自己作为课题主持人在策划研究中缺少方法。书中李教授介绍了调动成员卷入研究的做法：一是用工具引导，如活动登记表，数据分析表，均是相当有效的工具。二是有计划地参与，将课题组成员纳入研究计划，唯有让成员深度体味，才有深度参与。三是子课题认领，如何设计子课题书中也作了很好的阐述。四是阶段性分享，视频、课例、报告，都是可选的呈现形式。有方有法地凝心聚力，才能将研究落到实处，这也是很值得我思考的。

在阅读中学习、在学习中思考，在思考中实践，在课题研究的路上，努力去蜕变成更美好的模样。

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