国际学校择校｜京领2025榜单名校——北京四中国际校区分析

北京四中建于1907年，初名为“顺天中学堂”，1949年改名为“北京市第四中学”，2002年9月被北京市教委认定为北京市首批示范性普通高中，同年增设国际部。2005年至2015年，北京四中先后与北海中学、民族团结中学、63中进行部分合并。现设有高中部、初中部、广外校区、复兴门国际校区四个校区。

北京四中国际校区（Beijing No.4 High School International Campus，简称IC）是北京四中直属校区之一，成立于2012年，师资优秀，队伍稳定。开设的中美高中课程项目是北京市教育委员会批准的中外合作办学项目。通过开展高中阶段的中外教育交流与合作，借鉴国外先进的教育理念和教育经验，促进北京四中高中课程的改革与发展，熔铸中外教育精华，不断改革创新，探索具有中国特色的国际化教育新路。国际校区一直贯彻北京四中“以人育人、共同发展”的教育理念，致力于培养具有家国情怀和社会担当的杰出中国人。

上榜情况

2025年3月18日，京领2025中国国际学校竞争力百强榜正式发布。今年是京领连续第八年发布中国国际学校系列榜单。京领中国国际学校竞争力百强榜根据主流海外本科留学国家以及美英大学本科录取评估上的差异，分为美国和英国两个方向。

凭借高质量办学，北京四中国际校区荣登京领2025中国国际学校竞争力百强榜·美国本科方向，在升学竞争力、师资竞争力方面与专业评价方面获得5A评级，在认证竞争力方面获得3A评级，总体获得5A评级。

同时，学校也荣登京领2025中国国际学校科研特色榜百强校。

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升学竞争力：名校录取成果

北京四中国际校区近年来在升学方面表现卓越，超过95%的毕业生成功进入U.S. News全球排名前50的大学或文理学院，其中80%的学生更是跻身前30的顶尖学府。这一成绩充分展现了学生卓越的学术实力与综合素养。

尤为突出的是，该校学子在冲刺世界顶级名校方面屡创佳绩。过去三年，累计14人获得常春藤盟校录取，其中布朗大学尤为青睐四中学子，共发放8份录取通知。此外，哈佛大学、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学等顶尖院校也纷纷向四中学子抛出橄榄枝。

2025年申请季，学校再创辉煌，获得耶鲁大学、康奈尔大学、宾夕法尼亚大学和布朗大学四所藤校的录取，进一步巩固了其在国际教育领域的领先地位。

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学术竞争力：创新课程体系

北京四中国际校区继承了北京四中卓越的课程设置，将学生发展路径和目标作为框架，以美国大学的先修课程为模块，增加了研讨加研究的精修外延，辅以重视个人发展的“强基础、高自主”的选课方式，达到了具有北京四中国际校区特色的本土化课程创新体系。

该体系纵向分为四大维度：

第一，高中基础课程。以北京四中卓越的高中课程为主，兼顾理论知识和实操能力的培养，为之后的学习提供扎实稳健的基础。

第二，美国大学先修课程。AP课程为优秀的学生提供更早熟悉大学学习方式和内容的机会，国际校区开设了近20门AP课程，帮助学生探索学术发展方向，为敢于挑战学术难度的学生提供广阔的上升空间。

第三，先修顶石课程。国际校区于2018年11月获得了美国大学理事会AP Capstone课程的授课资格，是中国第一所取得该资格的公立学校。该课程侧重培养学生的课题研究能力，为学有余力的学生提供难度更高、强度更大的挑战。

第四，精修课程。国际校区的精修课程延续研讨加研究的教学理念，以不同领域和学科为依托，由教师构架设计并引导学生自主学习。由于难度较大，这个学生需要通过选拔才能学习，这是为追求突破自我的学生量身定制的高阶课程。

横向课程涵盖“语文、数学、英语、第二外语、科学、人文、艺术、体育、升学、学生活动”10大模块，辅以“选课走班制”和10-15人小班教学，确保学术自由与教育精准性的平衡。

自建校以来，国际校区始终致力于打造多元开放的成长空间，通过课程设置助力学生实现自我认知与个性发展。为实现这一教育目标，校区构建了三大支撑体系：丰富到奢侈的课程选择是基础保障，完全自主的选课走班制是关键路径，而10-15人甚至1对1的超小班教学则成为质量把控的核心机制。这一立体化设计，既赋予学生充分的学术自由，又确保了个性化教育的精准落地。

学校还开发了“无围墙”课堂，将课堂延伸到更加广阔的空间，让学生穿越学科的边界、穿越学校的边界、穿越学习的边界。学习的内容涉及到科学、技术、社会、人文、艺术等各个领域，最大限度地满足学生发展个性特长的需要，拓宽学生自主和谐发展的空间。学校还经常聘请科学家、艺术家、企业家等社会各界的知名人士和专家，以及本校的老师开设选修课、讲座和讲堂，创设各种条件，使学生认识社会、感悟人生，提高人文修养，了解科学技术的最新发展。

学校与敦煌艺术研究院共同策划了首期“敦煌文化与艺术”活动课程。在近7个月的线上、线下课程中，学生们通过主题讲座、工作坊、研讨会等多种方式开展学习。在学习的过程中，学生们逐步明确了自己的研究方向与课题。最终，所有的参与者高质量地完成了项目研究报告和可视化产品。

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发展竞争力：个性化成长平台

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学生个人发展项目SDP

2018年，北京四中国际校区创立学生个人发展项目SDP，旨在鼓励学生从自身需求出发，积极探索自我，做自己真正擅长且感兴趣的事。SDP让每个学生都有机会将自己的想法付诸实践，并通过自己的体验、学习、研究和思考做出有益的改变。

每年，学校都会推出学生个人优秀项目的展览，鼓励学生的自主及个性化发展，为学生提供展示的平台。学生的个人优秀项目展览提升了整个校区的创新和发展氛围，进而提升了学生的自主发展和创新能力。

2022年度的优秀学生自主发展项目展示交流会所展出的项目涉及到了历史文化、科学技术、城市规划、教育、公益、工程、计算机、商业、艺术等多个领域，其中不乏学生通过科学研究产出“硬核”的科研成果，以及通过活动课程孵化出来的社会化产品，还有基于学生的兴趣、着眼于扩大社区影响力的积极行动。

结 语

北京四中国际校区以其卓越的升学成果、创新的课程体系和个性化的成长平台，成为国际教育领域的标杆。学校不仅培养了众多进入世界顶尖学府的杰出学子，更通过多元化的课程设计和自主发展项目，助力学生探索潜能、成就自我。未来，北京四中国际校区将继续秉承“以人育人、共同发展”的理念，为更多学子铺就通往全球舞台的桥梁，培养兼具家国情怀与国际视野的未来领袖。

*文中图片均源自：北京四中国际校区官方公众号

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