高中双休风暴，暴露了多少高中老师的真面貌

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最近一段时间，有关高中双休的话题屡屡冲上热搜，有赞成的，自然也有反对的，但都一致认为高中学生很辛苦。可谁曾想到，老师的作息基本上跟学生是一样的，学生也就三年高中生涯，但老师有十几个高中生涯，以至于有文章说，当老师苦，当高中老师更苦。

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跟学生一样的作息时间

在双休风暴之前，高中学生确实很辛苦，早出晚归写作业，有早晚自习，甚至有些周末和寒暑假也要被占用，让当下高中教育却陷入“窒息式竞争”的泥潭：学生日均睡眠不足6小时，教师日均工作时长突破12小时，所有人都被绑在疯狂旋转的陀螺上，似乎早已偏离了教育本该有的初衷，单纯成为追求分数的游戏，让很多师生不堪重负。

根据中国教育学刊2016年的《中小学教师工作量的超负荷和有效调适》所做统计，一个最普通的一线教师，每周除了在校工作44个小时以上外，工作日晚上和周末还要加班8小时以上，远超劳动法规定的40个小时/周。外人眼中的两节课背后，是无数次的备课、授课、批改作业、作业订正、学生心理辅导、安全教育、监考、阅卷、登分统计、试卷分析讲解、考试分析总结、期末总结，教学计划……

可以说，学生很辛苦，高中老师也很辛苦，因为多数高中老师，尤其是班主任老师的作息时间基本与学生同步，甚至比学生更早或更晚，而且基本上不请假，成天围着班级学生转的同时，还要兼顾班级管理、学科授课、作业批改和学生安排的其他工作。倘若遇到突发情况，则需要花费更多时间予以处理，加班熬夜也绝非不可能。以至于不少高中老师自嘲地说，照顾了别人的孩子，放弃了自己的孩子，基本上是“我走，娃未醒；我归，娃已睡”的状态，错过了孩子不少的亲子时光，让自己在工作、家庭和生活中失却了该有的平衡。

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新高考背景下

教师面临的教学压力

随着新课程改革的推进，特别是新课标发布之后，各地也开始逐步使用新教材，教材内容相比以往发生了很大变化。新教材不仅在于其内容的更新，更在于其背后所蕴含的教育理念、教学方法的变革，无疑是对高中老师的一次巨大挑战，因为很多老师都重新学习，以迎接新高考改变，过去的经验和知识都不顶用了。

时代在变化，知识体系也在更新，教材自然也要更新，但新教材内容变化很大，大到很多高中老师手足无措。就拿高中历史新教材来说，以往旧教材采用专题史的加以叙述，而新教材则采用必修通史和选必专题史的形式加以叙述，在知识容量和难度上有所增加，无疑对高中历史老师带来巨大挑战。以至于有人说，一群专家编辑的教材却让一个高中老师来教，想想还是挺难为人的。

但高中老师别无选择，只能花费更多的时间来研究课标、教材和新高考理念，加班熬夜也是常态，有时间周末也在备课，只是为了把课上得更好。

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高中教师的责任正在逐渐扩大

当下，学校貌似就是一个无底的“教育筐”，只要和“教育”能沾上边儿的都往里面装。教师似乎又是一个无底的“职责筒”，只要和“学生”能扯上的都往里放，高中教育也是如此。

在当前教育环境下，安全压倒一切，成为重中之重的工作。高中阶段班级学生数量大，性格、成绩、家庭环境各有不同，这就要求班主任和教师必须了解每个学生的情况，以防止不安全事故的发生。然而，即使班主任和教师做了很多工作，但仍然存在一些“不可控”的因素，这让不少班主任和教师过得战战兢兢的。

学生在校，教师要负责学生的安全，学生放假了，个别地区的老师还要参与巡河任务，以防止学生溺亡事件的发生，将教师的安全责任拉长，将教师的安全压力无限扩大，引发不少教师的惶恐不安。

除了安全压力之外，教师还承担着教学压力。国家规定在前，很多高中学校不会公布学生的成绩和排名，营造一种和谐的氛围，然而在暗地里却按照教学成绩给老师们排名，跟各种评优评奖相挂钩。以至于每次考试后，一些高中学校教务处和年级组会花大力气来分析成绩，计算出每个老师授课班级的平均分、及格率、优秀率和对班级成绩的贡献率，然后打印出来，分发给每个老师，在各种大会小会进行分析研判。

奖励成绩突出老师的同时，也会对成绩不理想老师进行不点名批评，更有甚者在大会上点名公然指责，并要求这些老师在大会上做自我检讨，真是斯文扫地。除此之外，教师还有面临家校交流的压力、职称晋升压力等，让不少老师负重前行的同时，往往会被一些负面新闻所挟裹，承受公众的严苛对待。

教育，一个宏大和长远的话题，注定深系千家万户，关乎很多人的命运。然而由于各种因素，教师群体承受了太多的误解和压力，严重制约了教育的良性发展，需要予以解决。 即使这个呼声很快就被淹没在喧嚣的滚滚大潮中，但我依然想再呼吁一次。

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来源丨晨阅浮一白

编辑丨智库君

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