温州日报作文版作文选登：谢可优《择良知，化深知，获真智》

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择良知，化深知，获真智

温州中学高二（14）班 谢可优

指导老师：郑可菜

庄子曾言：“吾生也有涯，而知也无涯。”一语道出了学海无涯、知识众多的真理，然而，在接触知识门槛极低的今天，却出现了“知识焦虑”的心理，在我们看来，理应找到众多知识的共通处，内化于心，以坚定沉稳的心再追求更高阶的智慧。

“知识”是一切有益有价值的信息，是一个推进全世界文明发展的概念。而对知识的焦虑，可以归因于这个大数据时代带来的信息洪流。互联网一方面承载了大量多元化的声音和知识，使学习海量知识的门槛降低，而另一方面，又提供了很多某一个体无需了解的信息。当个体被无意识沉浸在浩如烟海的冗杂信息中时，便会生出聒噪、不安的心理，形成“知识焦虑”。

诚然，“知识焦虑”的现象并非乏善可陈。正如“芝诺圆圈”所形容的，“知识焦虑”印证了积极探索知识的上进心，只有知道得更多，未知才会更多地浮现。对未知始终保持渴求的态度值得肯定。

但如若一直陷在“知识焦虑”的深渊，其危害不容小觑。如同罗翔老师所言：“你陷在知识的海洋中，到处都是水，但没有解渴的东西。”“知识焦虑”让人迷失方向，忘记追求知识的初衷与目的。真正的知识在彷徨、浮躁的心态中更是难以发挥大用，只是流于形式和表面，没有深入人心、内化于心。

应对纷扰信息洪流，我们要筛选对自己有用的知识，明确知识需求。无论学习什么样的知识，关键在于对自己、时代与社会有清晰认知与自主观察。恰如爱因斯坦用“我只是对自然有一点了解，但一点都不擅长管理别人”婉言谢绝出任以色列总统的清醒，找准自我定位、明确需求才能在信息洪流中发现自己的真理。

建立信息消化系统，将浅层知识不断深化、内化于心，才能找到宁静，获得高质智慧。正如“中国最后一位女先生”叶嘉莹教授，终其一生钻研中国古典文化，将诗词精华内化于心，“续易安灯火，继静安绝学”，获得真正智慧。可见深耕钻研才可化浅层信息为真正智慧，应对“知识焦虑”。

明确知识需求、化浅层理解为真正智慧，方能寻得求知途中的宁静，破“知识焦虑”之桎梏。

编辑：瞿含张

二审：曾云毕

三审：林 慎