一二年级，陪写数学教辅那些事儿

如果你只想看一句话，我希望是这句：

有些今天认为很大的事情，放在岁月长河里，可能不值一提，

只要孩子的学习都还在一条主线上，就非常好，其余的，慢慢来，爱自己，爱孩子。

到了小学二年级，数学老师明确要求人手一份儿同步练习，于是，我们家也有了。

因为我们的教辅是孩子写完需要家长自查的，所以在检查的过程中我也发现了一些问题，在这里集中说一说。

孩子每次做完同步练习，哪里错了为什么错，建议家长把原因写下来，写在教辅答案书的最后一页就行。

多记录几次，就能发现一些问题，家长就知道平时该从哪些方面来改进孩子的学习习惯。

1、孩子不愿意做妈妈牌教辅怎么办？

如果孩子的学校作业足够多，家长 牌 作业可弹性增减，因为每天课后的时间就那么几个小时，一晃就过去了。

他上一年级的时候，除了一上开始做了些我买的教辅，后来就完全没做了，确实我们都很不愉快，

整个一年级就没有口算，也没有教辅，大概一年级是吃幼儿园的老本，没损失什么，放松之后，结果更好了。

目前二年级，也是只做老师布置的作业，口算+同步练习+课前预习，

自选的网课他是非常愿意上的，有空也会弄一下，不过不是每天，因为时间真的挺紧张。

2、如果连老师布置的也不想完成怎么办？

我觉得我们家长还是不要太过于苦口婆心的催促孩子，学校的作业没做怎么的，你急他不急，很容易转化矛盾的。

在读和写之前，我觉得孩子们都需要学会对自己的行为负责，适当允许他们承担自然结果。

我们刚刚就有过这样的经历，不做是他， 补 做也是他，事教人，一次就会了。

他虽然不喜欢做教辅，但我还是会告诉他，语文靠阅读，数学就是要见题型，适当刷一下校辅，还是有必要的。

3、一天之中，什么时候做教辅比较合适？

教辅是非常耗精力，费脑子的事情。

周末的话，安排在上午，此时大脑最清醒。周一到周五，我建议把这种需要动脑，又需要动手的事情，安排在当天作业的开端。

因为此时的孩子精力集中，态度在线，可以避免很多不该错的地方出错。

比如：读题漏题、口算出错、心算出错、写字不规范、单位带错、橡皮擦不干净字迹等等。这些都是在我检查教辅的时候，发现的一些问题。

明明觉得他不该出错的，而且他自己重来一遍就算对了，这是为什么？我把原因归结于大脑疲劳，

因为我们的作业习惯是先写语文儿再写数学，等到做教辅的时候，

基本上就是晚上7点以后，这时候作业已经写了一半，大脑已经处于疲劳的状态，需要休息了。

4、不会做的题怎么办？

孩子不会做，家长也理解不了的，可以扫码看视频讲解，教辅一般都是可以扫码的，

如果还是不懂，可以向家里的姐哥哥姐姐请教或保留着第二天向数学老师请教，总之一定要弄懂。

对于不会的题，家长也别急着生气，怎样去说去引导，孩子才能懂这一题，这才是我们应该考虑的，比如说，这道题想考什么？旋转还是平移？做题思路是什么？

还有的，孩子看一眼就说不会，这种题，往往就属于“跳一跳就能够得着”的那种题，

孩子这样说，可能是畏难，也可能是心思已经不在学习这里了，那我们可以这样回应，

假如这是一道考试题怎么办呢？再发动发动你智慧的小脑筋思考几分钟，说不定答案就出来啦。

真要是不会，那也没关系，办法总是有的，慢慢搞就行了。

5、讲了几遍，孩子还是不会？

你是否也这样，总觉得一道题自己讲了好几遍，俩人轮番上阵，火气蹭蹭上涨，可孩子就是不会？

你问，听懂了吗，嗯，你让他写，不会...

自己懂和说出来让别人懂是两码事，就像我们去买一个不熟悉的东西，可能别人讲了好多遍，都不想再讲了，

而我们心中的那几个疑问还是疑问，也还是一点没听明白，这和作业是一个道理啊。

像我这样逻辑不清晰的家长，孩子听不懂也实属正常，那就直接上视频讲解，简单、直接、高效，不影响亲子关系。

此外，AI是完全可以批改口算的，有些应用题也可以，多放几遍，让孩子听。

6、如果孩子总是喊，我不会

教辅有难有易，如果一篇题做下来，总是错的比较多，并且持续这样，可以考虑换下教辅，

题不是说越难就越好越多就越好，适合孩子水平的才是好的，孩子的自信心不就是从会做的题开始的吗？

书写的过程中，如果孩子中途老是喊“不会”，家长别急着讲，不会的题统一放到最后再讲解，会做的先做，避免影响写题的进度。

7、应用题心算

他总是习惯心算，有的应用题能算出来，有的也会出错。

长远来看，我还是建议孩子在写语文和数学课外题的时候，配备一个草稿本，

该写数字的写数字，该画图的画图，看图写话的时候列个大纲，写完就翻一篇。

从小学低年级就开始养成这样的好习惯，草稿本的话横着放比较实用，从上往下写，一目了然。写完翻篇，草稿纸的整洁这一点也很重要，方便学生自己倒着查。

我家孩子，就是比较节约主张的，总是写满一页再翻页，还要写反面，我就会提醒他，直接用下一页，也会唠叨平时折纸飞机也没少浪费纸...

8、加错一个导致连环错

加减法算错，说到底还是口算问题，口算出错，肯定不是孩子不会，多半是孩子疲劳，看走眼了，心不在焉。找到原因在哪里就好办。

家长可以和孩子交流当天的作业，你觉得这个第一次做错了，第二次为什么就对了呢？原因在哪里，下次怎样才可以避免？慢慢聊，慢慢改进，总会是越来越好的！

更多写作业的问题，欢迎大家留言一起讨论。

我是盛夏书香，家有二年级小学生，会持续分享我们亲子共读过的好书以及育儿经验，欢迎大家留言讨论，一起养育更优秀的孩子。

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