我预测以后的社会就两种人：会用AI的和不会用AI的，但我该怎样培养我的孩子？！

人工智能（AI）的浪潮正以指数级的速度席卷而来，几乎每隔几周，就有一个现象级的应用横空出世，令人目不暇接。一会儿是推理能力突飞猛进，一会儿是写小说挥洒自如，一会儿是编程能力炉火纯青，一会儿又是绘画和视频生成技惊四座。AI几乎包揽了现有的办公能力，从文案撰写到数据分析，从设计到决策支持，无所不能，甚至大有全面替代人工的势头。

我曾在之前的文章中介绍过这样一位AI驱动的“大牛”，当时觉得这已经是前沿的奇迹，可如今看来，这或许只是未来社会的标配。回想20年前，我开着车回老家还会被乡亲们围观，觉得稀奇，可现在，即使在我那偏远的农村老家，也是家家户户有车，年轻人都会开。

技术的普及速度，远超我们的想象。

昨晚，我有幸参加了混沌在上海举办的AI分享会，聆听了特赞创始人、同济大学人工智能实验室主任、博士生导师范凌教授的精彩演讲，主题是《内容+人工智能：品牌增长操作指南》。现场的演示让我瞠目结舌：只需输入几个简单的提示词，AI就能在几秒钟内生成数千个产品宣传视频和精美的产品详情页。过去需要三十人团队忙碌数周的工作，如今一个人就能轻松搞定！这效率简直颠覆了我的认知。

我坐在台下，脑子里只有一个念头：未来社会可能真的只分为两种人——会用AI的和不会用AI的。他们的工作效率、生活方式，甚至人生轨迹，都将天差地别。

然而，这种震撼很快被一种深深的焦虑取代。作为一个有两个孩子的父亲，我开始思考：在这样一个技术飞速迭代、未来充满不确定的时代，我的两个女儿该学些什么？她们未来能做些什么，才能在这个世界立足？

上周，我给一位仍在高校任教的老同学打了电话，本想从他那里找到些答案，可通话结束后，我却更加迷茫了。他无奈地告诉我，现在的教育体系完全跟不上技术的步伐，依然沿用着上世纪的框架，教材和课程设置还是为了满足工业时代对标准化人才的需求，根本无法应对AI时代对创新能力和适应能力的要求。

更糟糕的是，学生们也心知肚明，课堂上学的东西大多“没用”，于是老师在台上讲，学生在台下刷手机，教育变成了一场“你糊弄我，我糊弄你”的游戏，双方都深感无力。

这种状况不止他一个人在质疑。

在今年的上海国际教育论坛上，宇树科技的王兴兴也一针见血地指出：“中国教育正在用20世纪的教材、19世纪的课堂模式，来培养面向未来的AI人才。”这话听起来刺耳，却无比真实。当硅谷的学生已经在用GPT-4开发游戏引擎时，我们的孩子还在用VB学习编程的皮毛。华算人工智能研究院的数据更是触目惊心：国内70%的高校课程更新周期超过5年，30%的教材甚至还停留在10年前的水平。

这种教育现状，如何能让孩子们应对未来？

我家老大现在在英国学习艺术，虽然我对艺术领域了解不多，但能感受到她的成长和快乐。她的作品得到了许多同龄人的喜爱，这让我感到欣慰。尽管AI也能生成画作，但我始终相信，手工创作的艺术品有种独特的灵性，是AI那冷冰冰的算法无法企及的。或许，需要温度和创业的行业还是会存在，虽然他也需要AI的辅助。

这是我女儿的视频号，很多人喜欢。或许未来，她能开一家画廊，靠出售自己的作品为生。如果她能一边做自己热爱的事，一边养活自己，那她的人生应该会很幸福。
毕竟，一个人最理想的生活，莫过于将兴趣与事业融为一体，做着喜欢的事，顺便把钱给赚了。

但对于老二，我却陷入了深深的迷茫。她即将面临小升初，我不希望她完全复制姐姐的道路——鸡蛋不能都放在一个篮子里，两个孩子都走艺术这条路，对家庭来说风险太大。可她该学些什么呢？在国内接受教育，还是出国深造？十年后，当技术和社会发生翻天覆地的变化时，她需要具备怎样的能力，才能在这个世界站稳脚跟？这些问题像一座大山，压得我喘不过气。

国内的教育现状让人担忧。

正如我那位同学所说，尽管AI已经能够胜任许多机械性、重复性的工作，甚至在某些领域超越人类，但我们的教育体系依然停留在“填鸭式”教学和刻板的考试评估上，培养的还是工业化社会所需的“螺丝钉”。以老二的学校为例，课程表里满是数学、语文、英语等传统科目，这些基础知识固然重要，但教学方式却很少关注如何将知识应用于快速变化的现实世界。编程、数据分析、AI伦理这些与未来息息相关的技能，在课程中几乎看不到踪影。有人可能会说，小学生学这些为时尚早，但我认为，培养思维方式和意识从来都不嫌早。到了初中，这些内容依然缺席，孩子们错过了最佳的学习窗口期。

更令人无奈的是，老师们似乎更关心学生的考试成绩，关注分数和能否考上重点高中、名牌大学，而不是培养他们解决实际问题的能力。家长们也深陷焦虑，花费重金送孩子上补习班、挤进好学区，孩子们每天学到深夜，累得像小机器人，可学到的技能却与未来脱节。

更可悲的是，即便他们熬过高考，毕业后可能连送外卖的工作都找不到——因为无人机和无人车早已接管了这些岗位。

更深层次的问题在于，学校和教育主管部门似乎并未意识到，AI不仅是一种工具，更是一种思维方式。孩子们需要学会如何与AI协作，如何在AI主导的世界中保持创造力和批判性思维。可这些内容，在当前的课堂上几乎是空白，也没有任何部门真正关心。我那位教授同学提到，未来考验孩子的，将是他们的逻辑思维能力、发现问题的敏锐度、提出问题的深度与广度，以及辨别真伪的能力。未来，工作对专业技能的依赖可能会越来越模糊。过去，拥有一技之长或许足以安身立命，但未来，单一技能将很快被AI取代。

我常常忍不住畅想，2035年的社会会是什么模样？

按照目前的技术趋势，AI将在医疗、教育、交通、艺术等更多领域实现突破。量子计算、生物技术、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）也将逐步成熟，彻底重塑我们的生活方式。许多传统职业将消失：司机被无人驾驶取代，会计师、甚至部分医生的岗位被AI接管，编程也不再是计算机专才的专属技能。与此同时，新兴职业会如雨后春笋般涌现，比如AI伦理专家、数据隐私顾问、虚拟世界设计师等。社会结构也将发生深刻变革：经济更加依赖技术巨头，教育不再是“一次性投资”，而是贯穿终身的持续学习，因为技术的快速迭代要求每个人不断掌握新技能。

与此同时，AI的广泛应用也可能带来伦理和隐私的挑战，比如个人数据被滥用、决策权被算法垄断等。未来的社会将是一个高度数字化、智能化但充满不确定性的世界。在这样的世界里，我的孩子需要的能力，与工业时代的要求截然不同。

首先，她们未必需要自己编写代码，但必须理解编程的逻辑，懂得如何利用数据分析解决问题。
其次，适应能力和终身学习能力至关重要。过去，一个行业可以干一辈子；到了我们这一代，或许能干二十年；而到了她们这一代，一个职业可能只存在五年就会被淘汰或升级，技能的生命周期大大缩短。
最后，创造力、同理心和判断力将是她们区别于AI的核心竞争力。AI可以处理海量数据、生成精美内容，但它无法真正理解人类的情感，也无法在复杂的道德困境中做出有温度的选择。
这些“软实力”或许将成为未来社会的稀缺资源。

如果你也在为孩子的未来选择而纠结，不妨停下来想想：他们将来要做什么？现在所学的，对他们的未来真的有帮助吗？挤高考这座独木桥，到底还有多少价值和意义？

与其让孩子在过时的体系中疲于奔命，不如早点为他们寻找一条更适合未来世界的路。教育的终极目标，不是高考，而是让孩子拥有在任何时代都能闪耀的能力。

本文2949字，感谢读完，我请AI帮我修改的，希望你喜欢。

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