“教育家精神知与行”│董文：潜心力行在语文教育的田野上

个人简介：

董文，六安市城南中学语文教师，语文教研组组长，正高级教师，安徽省特级教师，安徽省第八批“特支计划”基础教育教学名师，六安市首批中学语文学科带头人，六安市专业技术拔尖人才，曾获“全国优秀教师”“六安市师德建设先进个人”“皖西好老师”“皖西名师”等荣誉称号。

在皖西教育版图上，六安市城南中学语文教师董文宛如一株深植乡土的麦穗。三十二载春秋轮回，他以语文为犁铧，以教研为沃土，在乡村教育的麦田里耕耘出一片金黄。这位戴着眼镜的教书先生，用半生时光践行着“教育当如春风化雨”的信念，将语文的诗意与教育的温度播撒进万千学子心田。

32年坚守乡土深耕

阳春时节，走进六安市城南中学行政楼前，玉兰花瓣落满董文常坐的石凳。“原本相约的采访，因故推迟了十年，好在终于如愿了！”在董文名师工作室，记者见到了夹着备课本匆匆走来的清癯身影，儒雅，率真，是董文给人的第一印象。没有过多的寒暄，即从他的教育生涯起点开始了寻访。

32年前的夏天，刚走出大学校门的董文，带着装满典籍的行囊，义无反顾的回到了家乡青山中学。斑驳的黑板上还留着上一任教师未擦净的粉笔印，三十多双澄澈的眼睛让他想起《诗经》中“青青子衿”的咏叹。三年后，董文调入母校——六安市城南中学，这一干就是29年！少年们求知若渴的眼神，让他毅然扎下根来。当一起评上特级教师、正高级教师的同仁陆续走进城市名校时，这个满怀教育理想的乡村教师，却在淡淡墨香里找到了精神原乡。

2016年深秋，北京某重点中学的橄榄枝第3次递来时，董文正带着学生在田野采风。稻田里翻涌的金浪与少年们诵读《归园田居》的清音交织，他对着手机轻声婉拒：“对不起，这里的麦苗刚抽穗呢！”转身，他继续指导学生吟唱《将进酒》，古调悠长惊起白鹭，掠过三十载未曾移易的教育坐标。

“优越的工作条件和高薪对我并非没有诱惑，但我觉得，相对落后的农村学校更需要有一批教育的坚守者、耕耘者。”董文婉拒了许多名校的邀请，一直坚守着自己心灵高地。这些年，在六安市城南中学语文组教师办公室，每晚十点，总有一盏灯穿透纱窗，那是董文批改作业的身影投在斑驳的墙面上，陪伴他的那盆绿植青了又绿，绿了又黄，比教学楼前的香樟还懂光阴。

让语文回归生命现场

“同学们听，这是《雷雨》里雷声的变奏。”在2021年的一次公开课展示现场，董文轻击多媒体屏幕，闷雷声在教室低徊。当课件切换到周朴园凝视旧照片的特写时，他突然关闭设备：“现在，让我们用八十多年后的眼睛重读这段沉默。”这种被称为“留白式对话”的教学设计，让许多现场的同仁在课后追问：“您怎么想到用静默代替分析？”这恰是董文主张的“多元对话教学”的精髓。在他看来，语文课堂不仅仅是师生对话、生生对话这种显性对话，更多的应是生命与经典的无声精神相遇。

那是一个雪夜，董文在办公室反复调整《整本书阅读教学辩证艺术》的讲座课件。窗外积雪压断枯枝的脆响，让他想起《红楼梦》里“琉璃世界白雪红梅”的意象，突然在论文末页添上：“当数字洪流冲击纸质阅读，我们更要守护文字的温度，像大观园里扫雪烹茶的雅趣。”

“语当立德，文以化人。”董文说，不仅要让语文课堂成为师生共同发展的教学平台，语文教师更要且教且学，且行且思，悟语文道，做语文人。

教研星火映山河

随着新课程改革的逐步深入，凭着多年的教学经验和深厚的专业功底，董文努力学习新课标，实践新课标，满腔热情投身到教学研究中去，带头上研究课、实验课，积极和有志于教改的青年同仁探讨交流。为不断提升自己的教学水平，董文以教研促进教学，以教研推动专业成长，积极开展课题研究，目前完成省市级课题四项,课题成果多元对话课堂教学流程，高三诊断式复习课教学模式、“一核双驱三至四策”教师写作素养提升策略等在多所学校推广，效果显著。近年来，董文老师还率领自己的团队大力开展微课题研究，对当下多个高中语文教学的热点、难点问题进行深入探索，为一线教学提供了很多可供借鉴的优秀课例。

2024年清明假期，董文工作室的灯光彻夜未熄。青年教师张瑾的作业设计方案铺满长桌，红笔批注细如蚊足：“作业设计应体现大单元教学理念”，“此处还应补充一些关于陶渊明的生平资料作为支架” 。晨光微曦时，案头的茶水里盛满了修改思路，如教育星火等待燎原，让董文欣喜的是，张瑾最后获得了安徽省2024年高中语文作业设计大赛省二等奖。

静水流深育青林

“上《荷塘月色》不能只讲通感修辞”，优质课备赛现场，董文突然叫停试讲。他推开教室窗户，春夜细雨裹着玉兰香飘进来：“要让学生真切感受到朱自清笔下淡淡的忧愁与淡淡的忧伤。”参赛教师钱晓兰在那一刻顿悟：原来教育真谛不在技巧，而在唤醒生命的觉知。三个月后，她带着董文的嘱咐走上领奖台，从教坛新手蜕变为市级教坛新星。这种乐此不疲对青年教师的辅导，在董文名师工作室具象为一本本带徒日志，每页都记录着青年教师的成长刻度。

2024年教师节清晨，董文推开办公室门，发现办公桌上多了盆绽放的野菊。卡片上字迹稚嫩：“敬爱的董老师，师泽如光，微以致远；师泽若水，润物无声！——您的学生徐皖苏”。晨光中，他抚过省优秀教研组奖牌上的铭文，想起32年前那个初登讲台的青年，眼角泛起涟漪般的笑纹。

夕阳西沉时，董文依旧保持着倚窗读书的习惯。余晖中《论语》书页微微泛金，“默而识之，学而不厌，诲人不倦”的箴言，恰似他三十二载教育人生的注脚。教研楼前的香樟又将飘落黄叶，而属于这位乡村教育守望者的春天，永远定格在学子们晨读时挺直的脊梁里，在青年教师获奖时含泪的微笑里，在乡土中国生生不息的文化血脉里。

校长点评：

三尺讲台传千载文心，一方书案写春秋气象。董文老师以诗书气韵涵养生命气象，以师者赤诚深耕教育沃土。他不仅是语文课堂的摆渡人，更是教育初心的守护者。他用三十二载光阴酿造的师德佳酿，已成为学校最珍贵的文化基因；他用三十二年的坚守与求索，谱写出语文教育的灼灼华章，堪称新时代"大先生"的典范。

——正高级教师、安徽省特级教师、六安市城南中学校长 罗伟

安徽青年报 安青网记者 韦玉柏