日照市莒县区：构建协同育人“教联体”共画学生成长“同心圆”

2024年，日照市莒县坚持把心理健康工作作为护航青少年健康成长、提升家庭幸福感的重点任务，积极拓展协同育人工作实施途径，共同促进中小学生全面发展和健康成长。

一、健全工作体系，强化心理健康教育专业指导

一是优化心理辅导体系。县级成立学生心理健康发展服务中心，指导各中小学校科学开展心理测评、开发校本课程等工作。全县各中小学均建立心理咨询室，配备80余名专兼职心理健康教育教师，实现教师配备全覆盖。

二是配套完善相关政策。先后制定并出台《关于加强莒县中小学心理健康教育的实施意见》《莒县中小学心理危机筛查工作方案》等多个文件，建立科学完备的经费投入、师资培训、课程实施等工作机制，不断推动政策体系在各学校落地见效。

三是提供人才资源支撑。邀请上海“心灵种树”团队专家为专兼职心理健康教师全年开展线上线下培训活动6余次，有力支持协同育人工作的高质量开展。

四是深化学校督导力度。采用“四不两直”的方式不定期对全县中小学开展心理健康教育调研工作，通过加强培训、查摆问题、落实反馈等多种方式，不断提升学校心理健康教育工作的实效。

二、加强协同联动，拓展心理健康教育深度广度

一是深化校内协同。建立“学校—年级—班级—宿舍”四级工作网络，形成以班主任、心理委员为主体，专兼职教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体系。坚持每学期开展一次面向全体学生的心理健康测评工作，对存在心理危机的学生及时进行干预，建立“一生一档”，对进入心理危机预警库的学生进行科学的心理评估，确定三级心理危机等级，为每生制定具体的干预工作方案，对有严重心理问题的学生建立转介治疗渠道。

二是深化家校协同。畅通家长学校、家委会、家长会、家长开放日等沟通渠道，引导家长与学校协同科学育人；建立家访工作长效机制，确保每年家访覆盖率100%；针对心理筛查、心理热线反映较为集中的亲子冲突、学习压力大、厌学、手机成瘾、早恋等问题，依托德育教研室，在全县分学段、年级、城乡开发家校共育系列指导课程，分批次对骨干班主任、家长开展培训，形成广泛覆盖的家校共育工作网络。

三是深化部门协同。每年中高考期间，联合有关部门单位录制中高考减压视频，同时，开设“文心愿”心灵电台，联合县法院、妇联、总工会等定期开展“防校园欺凌”、心理健康沙龙等活动，充分发挥部门协同育人作用。

四是深化校社协同。以岳家村社区为试点开设“周末课堂”，开设社区教育指导服务站点，莒县青岛路小学、莒县第五实验小学坚持“每月一个主题，每周三堂课”，为社区青少年“量身定制”特色课程，利用周末和假期时间，针对青少年兴趣爱好开设国学、科普、情绪管理等课程。同时，充分挖掘社会资源，吸收“爱心小天使”“小草志愿者协会”2家公益组织和12名大学生、15名热心居民参与到公益课堂教学中。截至目前，共开展特色课堂120余场次，惠及辖区青少年4200余人次，解决了居民儿童看护和教育的难题，又以兴趣为切口助力儿童健康成长。

三、开展多元服务，提升心理健康教育服务质效

一是“心育+五育”全过程指导。聚焦德智体美劳“五育”，把学生心理健康教育贯穿思政德育全过程。以德育心，把德育涉及的内容与心理健康教育的目标相互交叉融合，引导学生“扣好人生第一粒扣子”；以智慧心，优化教育教学内容和方式，教师在学科教学中既教书又育人；以体强心，让学生在运动中调节情绪、疏解压力，健全人格、磨炼意志；以美润心，美育中融入沙盘、曼陀罗心理绘画等艺术治疗方式；以劳健心，劳动中融洽亲子关系，磨炼意志品质，珍惜劳动成果和幸福生活。

二是“心育+热线”全天候服务。依托县精神康复医院未成年人心理健康辅导中心、县学生心理健康发展服务中心，配备心理咨询师、理疗师92名，开通24小时全天候心理援助热线电话，覆盖小学、初中、高中各学段。同时，在各校建立各学段心理教师轮流值班制度，通过班级微信群、教室、宿舍及学校门口张贴宣传海报等方式大力宣传，为全县中小学生提供及时的压力疏导、情感支持、心理咨询服务。

三是“心育+课堂”全员化参与。在社区，“阳光护花爱育莒苗”儿童关爱志愿服务团、银龄工作室心灵直通车志愿服务队等常态化开展心理讲座等系列活动。在农村，结合困境儿童“牵手关爱”、留守儿童“共青团小草学堂”等服务项目，多样化开展关爱服务；为196名农村困境儿童建设186间“希望小屋”并配备志愿者开展心理辅导等服务。

四是“心育+宣讲”全方位提升。组建心理健康教育宣讲团、家庭教育宣讲团等11支专业宣讲队伍，打造“莒心共育·向阳成长”未成年人心理健康教育活动品牌，开展宣讲活动600余场次，惠及师生、家长48万人次，合力提升育人高度；将创作的5部心理健康小戏小剧融入宣讲活动，丰富宣讲形式；利用本地莒文化、红色文化等优质社会文化资源开展研学教育活动280余次。

声明

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本文编辑：铁扇公主

责任编辑：林美妮

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