给心累的父母：往这些方向发力，娃自会给你惊喜

前不久分享了《》有一条留言引发了我的思考：

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写公号第10年了，我仍然很爱看留言，除了知道在这样的环境还有那么一群人愿意深度阅读，这能让我情绪充电，也是因为和你们思想碰撞可以激发我。

今天这篇文章就是从这条留言产生的（也谢谢这位朋友哦）～

01

教育的迷思

留言提问里，我看到了一个很值得我进一步深思的关键词：大概率能成功。

我想，这应该是每个父母在做各种教育选择，包括怎么培养孩子的时候都会思考的问题吧。

大概率能成功是什么意思？其实就是“确定性”。

7、8年前我就写过，教育是每个家庭的个人选择，而如今我想进一步迭代我的观点：教育，是每个家庭对于“确定性”的选择。

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如果大家顺着我这句话想下去，下面这个情景是不是就更能理解了：看了各种育儿文章分享各种软实力，看完后都回归到，道理都懂，但我孩子作业还没完成呢，也不能和成绩挂钩啊。

-- 这类家长一定有个自己很认可的确定性：成绩不好没有学历其他都是白搭。

养育孩子选择哪条路，就像是开盲盒。

虽然都在说，要无条件爱孩子，但讲真这是一种很难达到的境界，对于自己花了大量财力、精力、心力投入的人或者事，我们都会有心理预期，不可能做到不求结果，无怨无悔（一定有，但一定是少部分）。

而焦虑是怎么产生的？

就是我们发现自己的选择和心理期待产生了巨大落差。其实想想就很好理解，我做的选择是要找“确定性”，但出来的结果不仅不能让我更确定，反而有时候和自己心里预期南辕北辙了，更加不确定了。

在我当妈的11年中，我做过几千上万的选择，很多都会被啪啪打脸，我发现，不管我怎么学习育儿知识，如何权衡利弊，一心想着给小D做出做“确定的”选择，结果都会让我失望。

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当一次又一次发现选择所谓“最优”方法，却得不到我心目中“最优”结果后，我会处于各种焦虑和怀疑的情绪中，我突然想到一句话：

真正的疯狂就是总是重复做一样的事，然后期待不一样的结果。

那一刻，我发现自己就是那个自己追咬着自己尾巴但不自知的疯狂小狗。于是，我停下来，重新审视我的决策逻辑。

我发现这里面有个被我长久忽视的逻辑bug：不管是大概率能成功，还是注定能成功，这个词组就是个伪命题。

首先，“成功”的定义在不同环境和不同人的生活阶段中都是不同的。

斯坦福大学曾做过一个追踪研究显示，SAT满分学生中仅17%在40岁时自评“成功”（

源于

《优秀的绵羊》威廉·德雷谢维奇著

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那能不能暂时就把世俗意义上的成功作为我目前培养孩子的目标呢？当然可以，但哪怕就是这样，“大概率/注定”成功 仍然是伪命题。

这件事咱们单独拿出来想，都能想明白，别的不说，咱们活到中年，看过太多人了，以前年轻的时候还会去惋惜“他读书那么好，怎么就XXX”，或者赞叹“她读书一般，没想到XXX”。

现在，我面对这些很难再出现这样“激烈”的情绪了，因为我深刻意识到，人的所谓“成功”绝对不是从A就能推导出B的线性逻辑。

你们知道吗？我理顺这些后，顿时不焦虑了。因为我发现，本来就不存在“注定成功”，那么我所谓的“心理落差”也就不存在了。

我首先改变的一件事就是，每个选择就看当下，而不是做出选择后，立马脑补未来可能出现的“收益”，而且还因为潜意识“注定成功”的影响，把这个收益的美好无限扩大。

小D今天必须完成作业还是按时睡觉？

——我只看我（作为今天陪作业的第一负责人）和小D的状态，选择按时睡，我就不去脑补作业完不成了成绩下降了，孩子摆烂了；

选择做完作业，我也不脑补睡眠不足身高要矮了，长时间做作业视力要不好了。

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选择就是选择，不贪图好处，也笃定没有那么多长期的影响后，每个选择就简单了很多。

02

反向思考

当我想明白了不存在“注定成功”这样的确定性后，我又继续思考一个问题，那么在养育孩子的过程中，有什么是确定的呢？（人还是喜欢确定的动物）。

我猜你们都想到了那句被说烂的金句：唯一确定的就是变化本身。

但光喊口号不能指导结果，我就继续往下思考。

我突然发现，可以反向思考啊，不指望做了ABCDE就确定成功，但我们可以思考，不做ABCDE就注定不会成功（这里考虑到文章篇幅，我就不展开分享对于成功的定义，每个家庭可以不一样）。

这么一思考，顿时就找到了很多确定性，这也是我这些年分享的内容框架了：

1. 元认知的培养

也就是认知的认知，可以对自己思考的过程觉察和调整。

不知道大家感受到了吗？我前面那么一大段的分享，就是在展示我自己的元认知：我觉察了-调整了-思考了。

这个能力太重要了，一旦拥有这样的能力，我们就不会害怕未来环境大变天，自己犯大错误，因为我们时刻都能”发现方法不对并主动改变“。

不是自夸，我的大部分文章都会分享自己的元认知，很多老朋友也会留言说，看多了大J的文章，现在遇到问题我也会问，如果自己是大J，会怎么做？这也是一种“习得”元认知的方法。

对于孩子来说，拆解一下就是可以从这三个方面做起： 阅读能力、逻辑思维、复盘总结。

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2.可能性拓展

能够看到“事情不是只有一种解决方法，未来不是只有一种可能性"。

举手来说说，多少人记得我曾经说过的，所有的愤怒都是对自己无能的反应，所以学习育儿不是为了一定能带好孩子，而是可以在面对很多问题时，我们多几个应对策略。

引导孩子除了“标准答案”还有其他可能性，拆解一下可以从这三个方面做起： 想象力、勇气、逆商。

可以看一看这篇文章：

3. 意义构建：

一句话总结，我曾经分享过关于学习动力的关键：与我相关，对我有用，这就是在构建学习对孩子的意义。

这些年，不管大人小孩都会有一种“没劲”的感受，生活节奏太快，我们在追逐效率目标的时候，常常忽略了感受，慢慢灵魂跟不上肉身就出现了这样的情况。

图片来源：《风平浪静的闲暇》

从“被动接受”到“主动赋予意义"，这是一种能力。对孩子来说可以从这三方面拆解：感受力、自我效能、独处留白。

图片来源：自己做的

4. 父母的自我成长：

又要来问了，多少人记得我说的，看别人的故事，涨自己的见识。这是我觉得最具像化来表达”父母的自我成长“了。

现在的环境，包括未来的时代，从来不缺信息而是信息过载，我们每天看似都在接受很多观点/干货/秘籍，但基本上都是一看而过，从未真正有深入思考、独立判断、为我所用。

所以大部分时候我们的大脑都是”乱糟糟‘的，感觉吸收了很多，但真需要思考的时候什么都干不了。

如果说，教育就是父母的自我选择，那么我们肯定需要 不断提升自己的认知和思考能力，让我们 可以做出更理智的选择， 这件事就是从 “自我成长”开始。

能做的就是，少吃瓜，多思考；少看短平快视频/文章，多进行深度长度阅读。（当然，如果真做不了，那也不勉强，先活开心很重要）。

图片来源：牛津大学出版社

好啦，写得很长了，相信如果你理解了我上面的思考逻辑，那么看了我写的这些能力构建后，应该就不会来问：“但是孩子没时间做这些啊，都要完成作业？”或者，“做了这些，孩子成绩就一定好吗？”的问题了。

因为这不是我的教育理念所认可的 ， 做了A就一定保证孩子 能 怎样怎样 （这也是为什么我 这些年推荐课程都会很克制的原因）。

图片来源：我自己

因为我 现在无比坚定地认为： 教育的本质是帮助每个生命 建立与不确定性和谐共处的认知框架，而非提供虚假的确定性承诺 。

“存在先于本质”，一个孩子出生时候是没有预设剧本的，他是通过自由选择逐步定义自己，而不是我们先预设了那个“本质”。

这篇文章估计不好读，但却是我很想表达的一些思考，如果恰好你读懂了，希望你留言点赞告诉我，我会很开心的。

正在团

昨晚直播和大家分享了我三月份的阅读书单，我是发自内心觉得，读书是最低成本的长见识。然后又被你们疯狂歪楼了，都看中了我脖子上的糖果色珍珠项链了

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