北京
近日，四川某中学一名教师在校园内当着众多学生的面，将猫踩死并扔进垃圾箱，引发广泛关注。学校称将对学生进行心理疏导，当地教育部门也表示已经介入调查。
校园本应是教书育人、培养学生敬畏生命意识的神圣殿堂，教师本应是学生成长路上的引路人、引领学生热爱生命的坚定示范者，然而此次事件却与之背道而驰，同时也引发我们对生命教育的思考。
每一个生命，无论大小、强弱，无论身处自然生态还是人类社会，都以其特有的方式存在并影响着周围世界，都拥有不可替代的意义和价值。敬畏生命是维持生态平衡、维系社会和谐、塑造个人品格、彰显人性光辉的必然要求。
敬畏生命，不仅要“知”更要“行”。生命是大自然的馈赠，生命的质量体现在对自然万物的关注关怀关爱中。教师要做“敬畏生命”的知行合一楷模。教师不仅是“传道受业解惑”者，更是“敬畏生命”正确价值观的身体力行者和坚定示范者。学校的生命教育不仅仅是价值理念的灌输，更应该是教育工作者通过以身示范，向学生传递对生命的敬畏和尊重。真正的教育工作者绝不会以暴虐生命为乐，而是以仁爱之心引导学生对真善美人性的塑造，用知行合一守护自然万物生命的尊严。当学生能在校园内温柔对待一只流浪猫时，他们的爱心会瞬间释放，生命教育所传递的理念会深植其心。比如，山东大学、复旦大学等高校，早已将流浪动物管理纳入课程体系，通过引导学生科学投喂、绝育或联系领养机构等措施，将“敬畏生命”教育付诸校园实践。北大校园的“学术猫”能够成为文化符号，山东大学为离世流浪猫发文悼念……这些学校用实际行动证明，善待生命与校园管理从不矛盾，“敬畏生命”教育必须知行合一。
社会对校园环境中敬畏生命的理念和实践有更高的期待，校园里的虐待动物行为往往会引发更强烈愤慨，因为校园里发生的践踏生命的事件，不仅关乎一只猫的生命，更关乎学生的价值观塑造以及校园文化的建设。全社会都应重视生命教育，让敬畏生命的理念在每个人心中生根发芽，尤其是校园这方净土，更要为学生营造一个充满爱与尊重的成长环境。
（作者系郑州商学院副教授）
《中国教育报》2025年03月26日 第02版
作者：闫蕾蕾
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