智启教育新生态 | 三台县芦溪中学第129期教学研讨会

智启教育新生态

赋能课堂新常态

春风化雨润桃李，数智赋能启新章。3月20日晚，三台县芦溪中学第129期教学研讨会暨人工智能+教学创新实践大会在芦溪中学第三会议室举行。会议旨在积极探索人工智能赋能教学的新路径，以提升教育教学质量，推动学校高质量发展。本次会议由科教处副主任吴庆伟主持，学校党委书记任双全携全体行政出席会议。

科教处副主任

吴庆伟

数智驱动教学变革

常规护航教育本真

教务处主任

张春光

教学常规是立校之本，教研创新是强校之基。张春光主任提出备课、上课、教研、听课四大教育教学教研常规要求。备课需做好“四项研究”，精准把握教学方向与重点；上课要遵循基本要求，追求“十化好课堂”，融入课程思政；教研要落实集体备课，规范公开课流程；听课要推行课堂开放制度，加强过程管理，促进校内交流。

AI赋能教育创新

智能助力课堂实践

从课堂重构到评价革新，AI正悄然重塑教育生态。信息技术组景雪、物理组李琦民两位老师分享了课堂教学中的“人工智能+教育创新”实践应用。

信息技术教师

景雪

景雪老师从AI助力信息技术课备课，实现从“苦旅”到“奇旅”的转变。

物理教师

李琦民

李琦民老师分享了AI赋能物理教学，创设探究情境、生成素材、模拟实验、优化作业，突破传统课堂局限。

教育技术中心主任

韩元亮

随后，韩元亮主任开展《人工智能+课堂评价》专题培训，介绍了通过三台县中小学智慧教育平台约课的方法，以及AI课堂评价方法，为课堂教学分析提供科技支撑。

学科为本分层施策

精准聚焦个性发展

英语教师

肖定芬

因材施教彰显教育温度，分层管理体现教育智慧。肖定芬老师以英语学科为例，分享了学生分层管理的具体策略：在思想上，通过分层谈话与持续激励，激发学生内生动力；在目标上，采取“个人+小组”双轨制目标设定，构建良性竞争机制，强化正向激励；在执行层面，教师科学设计分层作业，实施差异化辅导与监督，建立每日学习反馈机制，严格把控作业质量。学生通过明确学习任务、强化执行力度、主动接受监督，实现学习效能的全面提升。

引领教研创新发展

深耕教学提质增效

高三分管副校长

邓波

邓波副校长以《教学AI赋能，教育根本依旧》为题作教学教研指导，人工智能技术为教育领域带来深刻变革。他指出，AI技术是一把双刃剑，在实现个性化学习、提升教学效能的同时，也带来了教师角色转型和数据安全等挑战。面对AI浪潮，老师们应当主动拥抱变革，更新教育理念，在确保数据安全的前提下，积极探索AI与教育教学的深度融合路径。他还特别强调，技术革新不能动摇教育本质，教师的育人使命与人格魅力始终是教育的核心，立德树人依然是教育的根本任务。

把舵领航明方向

笃行深耕促发展

学校党委副书记、副校长

尹家兵

行稳方能致远，谋定而后动。会议最后，学校党委副书记、副校长尹家兵为教育教学教研工作把舵领航，全面指导。他提出“AI赋能，智慧育人”的五大举措：铸魂培元，构建三全育人新格局；智创融合，解锁教学形态新样态；强师赋能，绘就专业成长新图景；精准滴灌，创新因材施教新路径；研创共生，激活质量提升新动能。他强调，教育从来不是技术的试验场，而是文明传承的主阵地。要在坚守教育本真中开创新局，在拥抱技术变革中守护初心。他希望：人工智能真正赋能“教与研”，构建芦中教育教学新生态。

此次会议是数智驱动与教育本真的双向奔赴。全体教师将以此为契机，主动拥抱变革，让AI技术成为教学创新的助推器；主动深耕课堂，让分层管理成为因材施教的金钥匙；主动担当作为，让芦中教育品牌熠熠生辉！