一个教育工作者的自省：这些AI产品我永远不会让孩子碰

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谈到AI教育的相关话题，李卓老师是一个难得的写作者。

首先，他是AI的资深从业者。从2016年起，他作为核心参与者，在某人工智能头部公司运营教育业务板块。AI在教育上如何落地，如何发挥价值，李卓老师能从技术原理出发，又用浅显易懂的方式进行解释。

其次，他也是一个拥有人文情怀的教育工作者。未来之星讲师、芥末堆首席外卖官、北师大国家级智慧教育实验室分享嘉宾，知智教育创始人/CEO ，李卓老师在教育行业享有诸多声誉，但是他却始终想强调自己一个简单的身份：我只是一个坚守常识的教育人。用他的话说，“脑科学、心理学、教育学，都为教育提供了诸多解释。但是它不是谈资，而是我们从心出发，陪伴孩子的脚手架”。

本文的不同之处在于，这篇文章是写给家长的，如果您刚好从事教育也有孩子，不妨从家长的视角直接来看。而对于教育从业者来说，这更是一个“沟通媒介”，帮助我们和家长一同，达成AI教育的共识。

希望他的思考与建议，能为家长在面对AI教育的选择与困惑时，提供一个稳定、持续、可落地的行动方案。

作者：李卓

我在朋友圈中，看到了哪些家长面对AI的焦虑？

当孩子用上AI时，您是否也有这样的疑虑？

1. “作业全对但一问三不知”

看到孩子用AI秒解作业题目时，我的手指不自觉地捏紧了水杯——上周群里另一个家长抱怨的场景突然闪现：她家娃寒假用智能作文助手写出满分范文，可真到开学小测时，连主题都审不准。

这像极了健身房代跑业务，“看似成绩光鲜，实则肌肉萎缩”。

2. “选择恐惧症”的持续循环

我相信许多家长和我一样，面对现在各类AI培训的纠结，堪比打开外卖软件时，要从200家奶茶店选择的窒息感：

• 英语启蒙选AI外教还是真人老师？

• 思维训练用游戏化APP还是传统练习册？

• AI学习机、“拍照搜题”App，谁是真AI？谁又能起效？

当大量营销文案，一边制造“用不好”AI就淘汰的焦虑，一边允诺“用了AI这个工具孩子一定行”的预期，这样如跑马灯一般密集而持续的信息轰炸，让我们很难保持理性思考的空间。

3. “失控家长”的深层恐慌

即使你认真做了产品研究，又听了不少家长的使用建议，最终开始让孩子开始用上你选的AI工具，但真的看到，那个“AI建议优先提升空间想象能力”的提示，又让你莫名烦躁——这感觉就像自动驾驶突然抢过方向盘，你知道该信任科技，可握着方向盘的掌心空落落的，像极了孩子第一次甩开你手过马路时的怅然若失。

其实，你担心的从来不是AI多强大，而是发现在孩子的成长宇宙里，自己正从「导航员」降级成「充电桩」。就像发现孩子把心事告诉AI陪伴机器人而不是你时，那种被技术列车抛下的刺痛感。

我把我观察到、访谈到的家长面对AI的焦虑，做了一个整理。也找朋友中有丰富青少年咨询经验的心理专家，对这些家长心理做了定位。

但一定会挂一漏万——我一向提倡家长解决AI焦虑的最快途径，就是自己先用上AI。趁着这个机会，家长可以阅读完本文后，把这些心理效应的词汇发给AI工具，让它帮您做具体的梳理。

接下来，我的任务是，基于自己在AI领域从业10多年的实践（从算法识别到极其推荐，以及如今的大模型应用），以及对教育持续坚持的“常识”性思考，给到一些您具体的，能让孩子用好AI、掌控AI的具体建议。

但首先，我想告诉屏幕前的家长的是：

如果我说，懂得为AI焦虑的家长，

恰恰是最不会被时代淘汰的家长

——因为你们正在经历

人类史上最特别的「数字育儿」觉醒运动，

你会不会松一口气？

不要把孩子直接交给AI

我首先希望家长建立的一个防火墙——AI时代，孩子成长依然要坚持“安全第一”的原则。

如果把AI假设为一个威风凛凛的牧羊犬，它智商很高，既可能守护孩子，又有突然暴怒，伤害孩子的风险。这时候家长就特别容易理解：即使有1%的风险，我们也不能让它直接面对孩子。

是的，AI很强大，但是综合来看，AI的三个致命的bug ，却在不断挑战孩子使用AI时的安全边界。

Bug 1：AI是好坏不分的内容吞吐机

AI的本质是“算力贪吃蛇”，它会吞噬全网数据（包括成人级/争议性内容），却没有内置的“家长锁”机制。

就像抱着手机刷视频的孩子，可能前一秒在看恐龙百科，下一秒就弹出暴力游戏广告——算法机制只在乎数据结果，但不关注受众。

7-12岁孩子的前额叶皮层（大脑的刹车系统）需要真实世界的碰撞才能发育。当AI随时随地满足所有好奇心时，就像给刚学骑车的人装上自动平衡仪，一方面，可能会让孩子浅浮于信息获取：AI生成的信息看似直接，但会破坏深度思考的大脑回路。

同时，AI生成的信息看似又快又多，但也会挤占孩子的认知资源，当大脑内存被AI生成快餐信息塞满，孩子愿意主动记忆的能力也会下降。

Bug 2：AI是无法关掉的数字水闸

AI每分钟可生成上千字，相当于同时打开100本百科全书对着孩子喷吐信息。但脑科学证实，7岁儿童的工作记忆容量只有成人的50%-70%，强行注入超量信息就像往鱼缸倒海水，盐度失衡直接影响认知生态。

笔者因为工作原因，每天使用AI的时间要超过5个小时。但是这其中的感受却是相当不愉快——AI看似给了很多信息，帮助我进行信息梳理和工作决策，但核查这些信息是否准确、达成目的，以及核查信息的真实性，却让我十分疲惫。

尤其是在长时间使用AI的过程中，面对一个“能说会道”的AI，常常会让人有沮丧感和失控感，伤害底层的心理稳定性。

Bug 3：AI是“真假莫辨”的聪明魔镜

AI大语言模型本质是「高级概率游戏」，它们最恐怖的技能不是创造真理，而是“把错误包装成正确答案的样子”。虽然不同领域AI错误率也有不同，但是在笔者熟悉的学科知识、学术研究的角度，AI的信息错误率在 30%左右。尤其是DeepSeek引用相关数据时，笔者都会选择无视，它99%的情况下都是胡编的。但是配上AI的权威口吻，这对缺乏辨伪能力的孩子而言，无异于在大脑植入木马病毒。

认知发展理论早已警示这一问题：12岁以下儿童一旦接受错误知识，纠错所需时间是掌握正确知识的多倍。（ 错误概念固化）

这意味着：依赖AI学习的孩子，可能正在建立扭曲版的世界认知坐标系。

尤其要提醒家长的是，身为一个AI教育工作者，我当然也看到了一些厂商，在资本与增长的焦虑下，不问好坏，只要数据的AI产品。这样的现象让我痛心，作为一个教育人，我实名反对这些针对青少年的产品无边界地使用。

面对大厂的凶猛，恕我不能“勇敢”地写下这些产品的名称，但还请家长提高警惕，如果您的孩子每天都沉浸在这些AI产品中，还请您在心中亮起红灯：

当然，因为长期关注“亲子关系”，我也知道家长面对孩子使用这些工具时，第一个难题不是“让孩子学会使用”，而是“当孩子在用这些产品，我该如何与孩子沟通？”

因文章主题所限，这些问题不便一一展开，接下来几天，我将邀请几位教育行业最有优秀实践经验的专家，与家长们更为全面地讨论AI教育的问题。

让孩子用好AI ，家长最重要的原则：知情并同意

虽然上文说明了AI工具的种种风险，但我并不是建议家长拒绝AI，而是让AI成为孩子成长过程中的“配乐”，而家长则始终是孩子的“领舞者”。以下我们通过三步，帮助家长学会如何成为一个优秀的领舞者：

第一步：了解AI工具的运作方式

首先，我们必须理解AI工具是如何工作的，以及它能做什么，不能做什么。如果把AI比作一个机械，我们就像是操控者，必须知道它的“思考方式”以及它背后的“运作系统”。想象你给孩子准备营养餐：绝不会把成分不明的预制菜塞进饭盒。同理，使用AI前需了解以下几点：

• 角色设置：所有基于大模型的AI工具，其底层都会内置一个基础“角色”。它到底是一个老师身份？还是一个答案生成器？这一点就像超市售卖的食品都会在外包装上写着“生产商”一样，如果一个AI工具本身并没有说清自己是谁，而是一味强调能解决什么问题，家长则需要提高警惕。

• 能力与数据：不同的角色也会有不同的“技能设置”，例如一个作文写作的AI工具，其能力到底是一个范文生成，还是一个写作框架引导？包括其源数据，有无对应的词库、评分规则，也是需要家长关注的点。

• 工作流程：是直接给到答案，还是逐步设问、层层引导？这一点最方便识别，家长一上手即可看出。

• 工具边界：仍以作文写作工具为例，这个AI工具的沟通，到底是仅以完成作文辅助写作为边界，还是内置了无限聊天的功能？孩子问无关问题时候，是否会拉回主题？

第二步：判断一个教育工具的核心目的

以拍照搜题为例，如果该工具仅仅提供答案和详细讲解，孩子可能会仅仅依赖它来完成作业，缺乏主动思考和分析的机会。这种方式虽然可以在短期内快速完成任务，但并没有真正帮助孩子理解问题的内涵。

好的AI教育工具应该鼓励孩子思考，而不是直接给出答案。例如，在面对一个数学问题时，工具应该引导孩子思考：“这个题有没有让你想起相关的知识点？”或者“你在哪一步遇到了困难？”

从教育学的角度看，表层目的是任务完成，但深层次的目标，应该是在学习过程中，帮助孩子提升能力和素养。

批判性思维的养成，是家长近些年关注比较多的一个概念。我们以“阅读理解”为例，如果一个“以完成任务为目的”的AI工具，其生成结果就直接是题目的解析与答案。

但如果AI工具内置了“批判性思维”养成目标，AI首先会提出开放式问题，例如：“文章中作者是如何表达自己的观点的？你同意这种看法吗？为什么？”这种方法能激发孩子的好奇心，并鼓励他们从一开始就以批判性的眼光来阅读文章。

之后会进入文本分析的环节，带领孩子逐段分析文章的结构、逻辑和论据。例如，提问：“这个段落的主要观点是什么？作者用哪些事实或论据支持这个观点？这些论据是否充分、有力？”

通过文本的细致分析，孩子可以更清楚地识别文章的立场和背后的逻辑，开始比较和多角度分析，就是批判性思维养成的重要一步。

好的批判性思维养成，会超越文本。AI也会引导孩子分享自己的理解与观点，并给出对应的反馈。例如“你是否发现作者在某些地方没有充分阐述？如果说你，你会如何改进这个观点？”

从技术开发来说，基于当前AI的开发能力，设计这样的教学过程并不难。重要的是产品设计者，是希望自己的工具满足孩子的表层需求（完成任务），还是坚持了一个教育者的基本原则。

好的工具设计，同样洞悉人性的弱点，却始终面向孩子成长的阳光。

第三步：别撒手，陪着孩子一起用AI

观察那些用AI查单词的孩子，初级家长看到“查询成功”便安心离开，善用 AI的家长则会主动提问：

1. “这个单词在昨天的作业里出现过吗？”（提取记忆）

2. “AI给出的三个例句里，哪个你最喜欢？”（兴趣激发）

3. “如果把这个词替换成近义词，AI的翻译会发生什么变化？”（批判思维）

或是写作文时，即使发现孩子把AI生成的作文直接复制时，也有继续深入探讨的可能：

• “你最喜欢AI写的哪个段落？为什么？”（接纳并反思）

• “如果你是语文老师，你觉得她会建议修改哪个词？”（优化引导）

• “这篇作文如果让比你年龄还小的小朋友读，需要在哪个部分增加解释？”（责任激发）

阅读至此，许多家长面对实际落地，不免会生出新的焦虑：

• 工作忙，时间不够，很难这么逐步检查AI工具怎么办？

• 孩子青春期有逆反心理，一沟通情绪就激动该怎么办？

• 方法很好，但是我的专业度不够，有时候我也判断不准怎么办？

如果我们在文末要给出一个简单的建议，我希望家长记住一句话：AI时代，你永远是孩子成长的第一责任人。能扛起这份责任的，不是学校、不是老师，更不是AI工具的开发者。

但我也希望你能看到，中国教育领域依然有心怀敬畏、深度思考与认真做教育的人。因此，我邀请到下方图片针对这些问题能给出你合适的建议，且能陪伴我们一步一步探明AI教育前路的教育人，一同通过直播的方式，直面我们的挑战。多数时候，家长需要的不是“指明灯”，而是“在一起”。

欢迎作为孩子家长的你来到我们的直播间，和我们一起奔赴AI时代一场温暖、智慧而真诚的旅程。

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