小变化大意义，课间15分钟“PLUS版本”来袭！南京娃这样过课间——

今年，江苏省教育厅印发的《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》指出，在全省义务教育学校实施“2·15专项行动”，将“课间10分钟”延长至15分钟。这场教育“微改革”最近成为教育热点话题，也为各中小学校的课间活动设计提出了更高的需求。

为课间15分钟打造19个活动场域，设计了有特色的六大课间游戏系列活动，创意“趣游戏”玩法唤醒两代人的童年……新学期开学已有月余，南京市多所小学积极响应“2·15专项行动”，不断升级课间活动设计，“PLUS版本”的课间活动让记者看了也大呼“想玩”！一起来看——

开设19个课间活动场域

用“小天地做大文章”

总面积仅为5500平方米的南京市科利华小学，快的话10分钟便能逛完，怎样才能把有限的活动场域利用到极限？数学学科出身的校长赵功伟，最擅长的便是在有限的场域内，做精准的设计。“紧紧围绕‘通达育人’的办学理念，我们‘小天地做大文章，小学校做大学问’。”于是，由师生共同设计的课间15分钟活动“开心一刻”弱课程地图诞生了。这张地图充分发掘了地面到楼顶的立体活动区域，开设了包括蔬果瓜瓜车、萌宠乐园、火车时光道、AI运动厅、运动甜甜圈等19个趣味活动场域，而之所以命名为“弱课程”，是削弱活动的课程性，让孩子们选择适合自己的户外活动，发掘兴趣，点亮特长。

在“晓池荷境”，美丽的小池塘既是孩子们和小鱼们捉迷藏的场所，又是取活水浇灌园中植物的取水处；在“闪电飞飞道”，孩子们按照地面的提示进行单脚跳、双脚跳竞赛，锻炼平衡力和反应力；在“运动甜甜圈”，100个色彩缤纷的轮胎可滚着进行“开火车”竞速，也可以脑洞大开解锁轮胎的N种玩法；在“AI运动厅”，孩子们站在指定区域举手即可参与立定跳远、蹦跳和跳绳三种游戏竞赛，玩得不亦乐乎；在四楼楼顶的“开心农场”，孩子们静下心来播种、松土、除草，弯下腰嗅着春天紫菜苔的淡淡花香……仔细观察科小19个活动场域的设计，会发现课间15分钟并不全是激烈的运动项目。赵功伟校长表示：“教育就像农业，它是一个缓慢的过程；教育也要快起来，让孩子们得到厚积薄发的高质量发展。我们希望在这样快慢相宜的节奏间，孩子们能够拥有农耕文化与现代高质量发展的双重体验，让他们既能静下心来沉淀内心，汲取向内生长的力量，也能够厚积薄发，在未来为社会的高速发展贡献一份力量。”

“新尼斯”玩法持续激发学生运动热情

“趣游戏”唤醒两代人的童年

如何让延长的课间既安全有序又充满活力，既有文化传承又具创新性？南京江北新区高新实验小学用“新尼斯”纪录挑战和“趣游戏”研学的创新设计，将课间打造成学生强身健体、探索成长的“能量场”。校长助理张珺表示，课间活动需“常变常新”以避免枯燥，因此，学校的学生成长中心团队设计了两个版块。其一就是结合“吉尼斯世界纪录”玩法和校名创设的“新尼斯”挑战赛，鼓励学生在班级、年级、校级三个层面挑战运动纪录。其二则是推出“趣游戏”玩法，要求学生通过采访父母、查阅资料，挖掘传统游戏或创意设计新的游戏玩法，并填写包含游戏介绍、准备过程和具体玩法的研学单。

每周二午会时间，会选出两名学生上台分享自己的“趣游戏”研学成果，目前已涌现跳皮筋、切西瓜、瓶盖碰碰等游戏。老师们也忍不住加入“游戏设计师”的队伍，纷纷结合自己的学科特点、个人爱好与孩子们一起创设有趣的课间游戏。此外，学校走廊的展板持续更新游戏规则，方便学生随时查阅并体验新玩法。

爬网、攀岩充分锻炼上肢力量

“眼球追踪”让眼睛一起动起来

新学期开学以来，南京市天正小学开发微场地，购置微器械。墙上的触摸跳跃游戏、形形色色的地面游戏贴纸、篮球架、操场上的旧轮胎、课桌上的棋盘等，充分彰显“小场地，大文章”的创新思路，让校园生发出一个个可供选择，充满趣味和挑战的微型运动场。值得一提的是，学校不断开发立体化设施，设置了联合器械、爬网、攀岩墙等拓展垂直空间，锻炼学生的上肢力量，促进其生长发育。此外，还积极探索“体育+AI”智慧教学模式，在操场上增设“欢乐跳跳乐园”空间，运动游戏的玩法极大地提升了学生参与体育活动的热情，也为教师过程性评价提供了技术保障。

南京市鼓楼区第一中心小学根据学校空间及场地的实际情况，设计了有特色的六大课间游戏系列活动：如踢毽子的“传统运动系列”、搭桥过河的“合作运动系列”、数字跳跳袋的“趣味运动系列”等，打造融合传统游戏与特色项目相结合的智慧课间活动。学校制定每周游戏菜单，供学生自主选择，开展不同的课间主题活动。

此外，在南师附中新城小学南校区，石头剪刀布、丢沙包、左右跳等5款趣味体育游戏地贴，成了孩子们课间15分钟的最爱打卡点。记者注意到，各班教室门口还张贴有“眼肌锻炼图”，学生们可以通过“眼球追踪”“远近切换”等小游戏，放松眼肌，预防近视，让眼睛和身体一起“充电”。

扬子晚报/紫牛新闻记者 贺东婷

摄影 罗皞

部分图片由学校提供

校对 郭凤

编辑 丁皓宇