激发兴趣 重塑信心一一小学英语学困生学习积极性的提升策略

在小学英语教学中，学困生的存在是一个较为普遍的现象。这部分学生往往对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足，成绩不理想，不仅影响了自身的学业发展，也给教师的教学工作带来了一定挑战。因此，探寻提高小学英语学困生学习积极性的有效方法具有重要的现实意义。

一、小学英语学困生学习现状及原因分析

小学英语学困生通常表现为对英语基础知识掌握薄弱，如单词拼写错误、语法概念模糊等。在课堂上，他们注意力不集中，参与度低，不敢开口说英语，作业完成情况也较差，错误率较高。面对英语学习任务，常常表现出畏难情绪，缺乏主动学习的意识和行动。

（一）学习现状

许多学困生没有掌握科学有效的英语学习方法，例如死记硬背单词，不懂得运用联想、词根词缀等记忆技巧；在学习语法时，只是机械记忆规则，而不会在实际语境中灵活运用，使得学习效果不佳。

（二）原因分析

一些学困生的家庭缺乏良好的英语学习氛围，家长对孩子的英语学习不够重视，没有给予必要的指导和监督，甚至有些家长自身英语水平有限，无法为孩子提供帮助。

由于学习成绩长期不理想，学困生容易产生自卑心理，害怕被老师和同学嘲笑，从而在课堂上不敢积极参与互动，形成了恶性循环，学习积极性愈发受挫。

二、提高小学英语学困生学习积极性的策略

（一）优化教学方法，激发学习兴趣

1. 情境教学法

教师在课堂教学中创设生动有趣的英语情境，如角色扮演、故事讲述等。例如，在学习关于购物的英语对话时，可以布置一个“小小商店”的场景，让学生分别扮演顾客和售货员，用英语进行交流。这种情境化的教学方式能够将抽象的英语知识与实际生活紧密联系起来，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受到英语的实用性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣。

2. 游戏教学法

引入适合小学生的英语游戏，如单词接龙、猜谜语、抢答竞赛等。以单词接龙游戏为例，教师先给出一个单词，然后让学生依次说出以该单词最后一个字母开头的新单词，说错或停顿超过规定时间的学生被淘汰，坚持到最后的学生获胜。这样的游戏既能帮助学生巩固单词记忆，又能增强他们的竞争意识和团队合作精神，让学困生在游戏中体验到成功的喜悦，提高学习积极性。

（二）营造良好氛围，增强学习动力

1. 构建和谐师生关系

教师要主动关心学困生的生活和学习情况，尊重他们的个性差异和自尊心，用鼓励和信任的态度对待他们。当学困生取得哪怕是微小的进步时，教师要及时给予肯定和表扬，让他们感受到老师的关爱和支持，从而建立起对老师的信任和对英语学习的积极情感。例如，对于在课堂上勇敢开口说英语的学困生，教师可以说：“你今天的表现非常棒！你的发音很标准，继续加油哦！”这种积极的反馈能够极大地增强学困生的自信心和学习动力。

2. 开展小组合作学习

将学困生分配到各个学习小组中，每个小组由不同英语水平的学生组成。在小组合作学习过程中，学优生可以帮助学困生解决学习中遇到的问题，共同完成学习任务。例如，在进行英语短文阅读时，小组成员可以分工合作，有的负责朗读短文，有的负责找出关键信息，有的负责回答问题等。通过小组合作学习，学困生能够在同伴的互助下更好地理解和掌握知识，同时也能培养他们的合作意识和团队精神，减少对英语学习的抵触情绪。

（三）关注个体差异，实施分层教学

1. 制定个性化学习目标

根据学困生的实际英语水平和学习能力，为他们制定切实可行的个性化学习目标。这些目标既不能过高，让他们感到遥不可及，也不能过低，无法激发他们的学习潜力。例如，对于英语基础较差的学困生，初期目标可以是每天背诵 5 - 8 个简单单词，每周掌握一种基本语法结构等。随着学习的深入和能力的提升，逐步调整目标难度。

2. 分层教学内容与作业设计

在教学内容的选择和安排上，充分考虑学困生的学习需求和接受能力。对于较难的知识点，可以进行分解讲解，采用更通俗易懂的方式呈现。在作业布置方面，设计分层作业，分为基础题、提高题和拓展题。学困生主要完成基础题，确保他们对基础知识的掌握；学有余力的学生可以挑战提高题和拓展题，满足不同层次学生的学习需求。这样可以使学困生在学习过程中体验到成就感，逐步提高学习积极性。

（四）加强家校合作，形成教育合力

1. 定期与家长沟通

教师要定期与学困生的家长进行沟通交流，向家长反馈学生在学校的英语学习情况，包括学习态度、进步表现、存在的问题等。同时，了解学生在家中的学习环境和学习习惯，共同探讨教育方法和策略。例如，通过家长会、电话家访、微信交流等方式，保持与家长的密切联系，让家长及时了解孩子的学习动态。

2. 指导家长开展家庭教育

教师可以为家长提供一些关于小学英语家庭教育的建议和方法，如如何营造家庭英语学习氛围、如何辅导孩子做作业等。鼓励家长在家中与孩子进行简单的英语对话练习，如问候、谈论日常活动等；陪孩子一起观看英语动画片、听英语儿歌等，让孩子在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。通过家校合作的共同努力，为学困生的英语学习创造良好的条件，促进他们学习积极性的提高。

提高小学英语学困生的学习积极性是一项长期而艰巨的任务，需要教师从优化教学方法、营造良好氛围、关注个体差异以及加强家校合作等多个方面入手，采取综合有效的策略。通过激发学困生的英语学习兴趣，增强他们的学习动力，帮助他们克服学习困难，逐步提高英语学习成绩和综合素质。在教学实践中，教师应不断探索和创新教学方法，关注每一位学生的成长和发展，为学困生创造更多的机会和条件，让他们在英语学习中找到自信和乐趣，实现从“学困生”到“乐学者”的转变，为他们的未来发展奠定坚实的英语基础。

来源：万年县第五小学 王园园