探索“互联网＋”与家校共育融合之路

湖南省津市市第二小学是津市市义务教育阶段一所实施学区化管理的学校，建校近百年。为推动学区发展、提高教育教学质量，学校全面贯彻党的教育方针，坚守“为党育人、为国育才”的教育初心，特别注重家庭教育，大力宣传好家风、好家庭，以“趣智”校园文化为引领，立德树人，通过校家社协同育人，构建了网格化、立体化的育人模式，为实现县级优质教育资源共享，带动津市基础教育发展起到了积极引领作用。

近三年，学校探索“互联网+”与家校共育融合之路，实行分级管理、层层落实，为津市教育提质奠定了基础，也提升了学校教育信息化水平。2021年，学校被评为常德市示范性家长学校。2024年9月，学校申报的湖南省“十四五”规划课题《校家社协同育人视角下小学生养成教育实践研究》顺利开题。

在“双减”政策背景下，以培养和提高学生的综合能力和素养水平为核心要点，学校作为育人主阵地，借助“互联网+”渠道，构建家庭、学校、社会“三位一体”互动新模式。

亲子足球活动

落实家校共育政策 更新养成教育理念

学校培训教师即是学科教育能手，又要成为家庭教育指导专家。学校每期在互联网上给全校教师购买有关家庭教育的专业书籍，如《正面管教》《教室里的正面管教》《P.E.T课程》《给教师的100条新建议》，每年还给每位教师开通了“樊登读书”APP线上平台，每两周举行教师共读一本书《正面管教》读书分享活动，教师每天在学校微信群里轮流分享“阅读润心养性、建设清廉校园”的读书心得，期末学校结集出版教师优秀家庭教育案例，让先进的理念深入教师内心。2020年暑假学校有8名教师通过了“全国家庭教育指导师”的结业证，经常在学校多媒体教室、心理咨询室、家校共育工作坊或租借校外场地开展讲座、本校家庭指导师培训、优秀班主任和青年教师培训。津市市政协教育界别委员工作室也设在学校里，为家校共育提供了最强有力的财力、人力和物力保障，被评为了省级示范工作室。

完善学校管理机构 规范养成教育制度

学校建立了校长任首席信息员机制，结合湖南省中小学教师信息技术应用能力化提升工程2.0，设计和引领全校信息化与课程的深度融合工作，纳入学校重点项目管理，下设工作小组，全面负责学校信息化与家庭教育融合工作的持续、有效推进。组织结构完善，精准施策，制度落实到位，保障了高位设计、安全运营、创新实施和常态化应用。

学生评价是教育评价的重要环节。《义务教育质量评价指南》指出“学生发展质量评价围绕学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等 5 个方面重点评价”，因此学校完善学生综合素质评价体系，突出五育并举，重点促进学生的全面发展、个性发展、终身发展。学校在优化智育评价的同时，创新建构学生品德发展、身心健康、审美能力和劳动实践评价“津市二小趣少年”新机制；进一步深化课程、管理等育人体系建设，将“五育”融入教育教学和管理服务全过程。

开发家校共育资源 提高养成教育效果

欲先善其事必先利其器。有先进的信息化硬件支撑，才能有力地保障了智慧校园建设的推进，才能有效提高教育教学效率。基于新课程改革和家校共育的需要，津市市教育局大力改善学校的办学硬件条件，2022年，津市市教育局建设覆盖全域的网络联校，开展以津市二小为主校，14所学校为分校的联校教研、主校升级精品录播教室，分校配置简易录播教室。

学校也多方筹集资金，将家校共育阵地建设环境再升级，自筹经费在学校大门旁边修建了一间“全国优秀教师工作坊”，目前学校里实现了班级班班通无死角，手机、办公电脑、学校微信公众号、多媒体教室直播平台、奥维亚录播教室、教室电子备课室、学生电脑室、企业微信、钉钉平台等终端设备，破解家校互动沟通中的时间、空间难题，极大地方便了老师的管理和日常办公。

家长是学校教育的一种资源，津市市第二小学家长资源丰厚，拥有一批有思想、有能力、有学识高水平的家长群体。学校开设家长学校，让优秀家长用先进的教育理念辐射引领、营造氛围，引领孩子成长，让家长成为学校教育工作的同盟军。许多家长在法律、摄影、养殖、天文、医药、绘画等方面有专长，家长运用其专业和工作优势进行指导，让孩子们了解外面丰富的世界。学校充分发挥信息技术的优势，为学生和家长通过班级微信群、美篇、微信公众号、视频号在线上开发家庭教育课程，与学校特色的德育主题活动相融合，五育并举，传承红色基因、宣传政策法规、弘扬榜样力量等均取得了显著的立德树人效果，提高了育人质量。承办了津市市第二小学“互联网+幼小衔接”“一年级线上家长会”直播课堂，市关工委、老科协主要领导来校指导，并给予高度评价。每学期学校开展“趣少年”评选活动，宣传典型，并在微信公众号平台推广优秀家庭和优秀家长事迹，激励每个家庭争做优秀家庭，每位家长争做魅力家长。借助每周一主题升旗仪式每篇制作、幼儿园家长绘本阅读音频录制、跳蚤市场现场采访和学科节录播等活动形式，让家长参与其中，充分发挥电视台、新闻媒体和有信息技术专长的家属、家长资源，共同教育学生，既增强学生自信心，拓展家校共育延伸广度，又扩大了学校在社会的美誉度。

家长会现场

搭建家校共育平台 激发社会参与热情

通过近两年的融合信息平台技术，密切了家校共育联系的深度。学校经常利用多媒体同步教学系统举办公开课赛课，通过直播平台向家长展示学生在校学习情况，心理健康课、学生艺术节、幼儿园毕业礼等阶段学习成果。2022年疫情和假期中，定期举行线上、城乡结合的家庭教育系列活动，密切沟通，促进合作，提升家长教育能力。利用腾讯会议系统，召开家长、教师、学生共同参与的“云班会”，全方位挖掘学生优点。利用网络云空间，发起云端分享，形成期末学生综合评价手册，助力过程性评价。

利用“互联网+”家校共育，打通家庭、学校和社会数据壁垒，教师创新性的利用“企业微信”“国家中小学智慧教育平台”“英语宝”“钉钉”“班级优化大师”“班级小管家”、津市市名师工作坊微信公众号、教师个人微信公众号等信息技术平台与家长进行互动交流，并把学生与家长的交流展示等作为学习资源，极大地提高了家长们参与教育的积极性。

利用网络调查工具，展开问卷调查，了解家长需求，学校还定期通过“问卷星”等小程序工具进行家长、学生层面的调查，进行数据分析，为决策、改进提供了参考。创新渠道，开展家校共育社会满意度测评，激发社会各界共同参与热情。

几年的探索，借助“互联网”探索家校社协同育人的小学生养成教育的理念已深入人心，并得到普遍运用。总而言之，结合信息化时代快速学习、碎片化学习的特征，利用“互联网+”的模式，快速推进家庭教育指导事业的发展，为广大家长搭建了符合他们需求并且具备地区文化特色的家庭教育线上学习平台，已成为势在必行的事情。学校必须充分发挥信息化优势，构建网络平台，丰富小学生养成教育内容，重视立德树人的工作，为学生营造良好的学习环境和氛围。今后，如何完善家长学习激励机制，激起更多家长学习热情，如何进一步优化家长操作，使互联网平台更符合家长的个人使用习惯，仍需继续探索研究。(文/图 甘甜)