定西市多举措保障义务教育阶段学生每天综合体育活动时间不低于两小时

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定西市春季学期全面落实义务教育阶段学校每天1节体育与健康课，学生每天综合体育活动时间不低于2小时,促进学生健康成长和全面发展。

统一思想凝聚共识

为进一步提高全市中小学校长对“以体树人”的认识，统一思想、增强信心，2024年寒假初始就举办了全市第一届“校长学校”体育与健康学科研修活动，邀请深圳市龙岗区教科院体育教研员黄镇敏作了《人人参与 以体育人——中小学体育教育教学创新与突破途径》的报告，引领全市中小学校长牢固树立“健康第一”的教育理念，高度重视学校体育工作，全市3万多名中小学校长、体育教研员、体育学科教师等线上线下学习研讨。

随后，各县区陆续召开座谈会，围绕保障义务教育阶段学生每天综合体育活动时间不低于2小时、每天1节体育课如何落地实施，从优化师资、保障课时、提升大课间质效等方面展开深入探讨。市教育局2025年春节后第一时间组织召开全市教育局长2025年工作谋划务虚会，了解各县区准备情况。至此，市县就义务教育阶段学生每天1节体育课达成共识，各县区推动落实的信心和决心更加坚定。

细化举措推进落实

一是强谋划。市教育局汇聚各方意见，制定《关于保障义务教育阶段学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，明确要求各县区切实保障义务教育阶段学生每天综合体育活动时间不低于2小时，义务教育阶段学校2025年春季学期开始每天1节体育与健康课，并明确相关具体要求和落实举措。

二是进课表。2025年春季学期开始，每天1节体育与健康课编入课表落地实施。小学低年级通过空堂课、课程融合等增加体育课时；高年级通过整合综合实践活动课等增加体育课时；初中阶段要切实压减超标超量文化学科课时，优化统筹增加体育课时。从第一节课开始编排体育课。经市县春季开学检查，义务教育阶段学校已全部落实每天1节体育课进课表。

三是调师资。针对体育师资短缺的问题，通过多种途径予以解决。开学前，鼓励有体育特长的其他学科类教师转岗；统筹整合教育集团、大学区、城乡教育共同体内体育教师定期交流、跨校兼课、跨学段任教；加强与高校的沟通协作，争取体育教育专业学生到中小学校实习支教、助教助训；返聘优秀退休体育教师等措施确保有老师上体育课。近期市县通过人才引进、特岗计划招录、事业单位招考、协议培养公费师范生和优师计划等补充体育教师。

四是汇资源。加强天台、走廊、楼道、架空层、墙壁、地面等校内可利用空间的开发和管理，盘活校园周边公园、社区、公共体育场馆等社会资源，在保障安全的前提下，打造人人、处处、时时可及的运动场。加强学校体育场地建设工作，通过改建扩建盘活体育场地资源，新建学校须按照建设标准配备体育场地。

健全完善竞赛体系

深化体教融合，聚焦“教会、勤练、常赛”，建立“市县校班”分层分级赛事体系，逐级举办三大球联赛及田径锦标赛，举办市级全国青少年校园足球特色校班级联赛，创新设置全员参与项目运动会。

同时，建立“人人有项目，班班有队伍，月月有比赛”的常态化校园体育赛事机制，每学期至少举办1次全员参与的综合性运动会或体育节。鼓励各县区各学校通过“主客场”“邀请赛”等形式加强赛事交流。组队参加全省中学生运动会、三大球锦标赛及田径锦标赛、青少年校园足球特色学校超级联赛，以及市级运动会等赛事。

加强保障强化督导

一是加强教学研究。组织体育教师学课标、研课标、践课标，推动形成学、练、赛一体化的学校体育课程体系。推进体育教研一体化建设，开展体育教师“全科教研”“全科训练”，支撑体育课时高质量落地。同时，建立健全《体育与健康课程标准》分层教研机制，充分利用国平台和省平台等数字资源开展在线教研，健全完善校际、县际教研合作机制等途径，多渠道多形式加大体育教师集体教研频次和力度，形成民主、开放、共享、创新的教研文化和教研特色。

二是创新课间“微运动”。因地制宜开发课间“微运动”，不断丰富课间“微运动”内容和形式，按照学段特点和学生身体条件设置体能课，将球类、田径类、体操类、中华传统体育类或新兴体育类等特色体育活动课程纳入课间“微运动”，并将其课程化。安定区公园路小学西川分校通过班级“游戏大礼包”，已规划地面游戏、墙面游戏、桌面游戏、传统游戏等38种游戏项目，做到“一班一特色，一周不重样”。

三是提升大课间活动质效。面向全体学生组织安排上、下午各1次高质量大课间体育活动，根据不同学段设置兴趣化、多样化、项目化活动，避免整齐划一高耗低效行为，常态化用地震演练方式提高大课间效率，确保学生运动负荷和练习密度。

四是合理布置体育家庭作业。根据学生的年龄、体质和兴趣等，科学合理布置学生独立或与家人共同完成的体育家庭作业和寒暑假作业，制定个性化的体育作业内容，确保作业的多样性和针对性，增加学生校外体育锻炼时间，提升校外体育锻炼效能。

五是强化督导评价。将保障义务教育阶段学生每天综合体育活动时间不低于2小时、每天1节体育与健康课纳入学校教育评价体系，作为开学和平时教育督导重点，多措并举指导评估中小学综合体育活动开展情况，不断完善长效机制建设。

来源：定西微教育

编 辑整理：掌上定西

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