写作问答 | 孩子走了很多地方，为何还是写不出作文？

家长问：孩子从小就带他到处走，国外也去过几次，按理说，去的地方也不少了，但一写作文就痛苦，写不出来，不知是什么原因。

彭老师回答：
这个问题比较复杂，我删繁就简，说三点：

第一，从作文技术层面看，没有任何研究证明，去的地方多就一定可以写好作文，包括看书看得多，作文就写得好之类的。

看世界与写作文，没有直接的关系，只能说会有一定的影响。像莫言辍学后就在山上放牛羊，看得最多的就是字典，小时候他去过的地方和看过的书没有现在任何一个小朋友更多。

影响写作的因素很多，较为通行的方法是，刻意练习。在练习中学习方法，在学习方法中提升写作能力。

我是这样训练写作的：为了练习描写能力，我对着窗外的树，坚持写了一年的时间，大概有300篇的练笔，而且每一篇的角度和内容都不一样。为了练创新思维，我拿一个作文题目，逼自己写出10个不同的主题角度。

做创意写作训练营时，写诗歌、改编戏剧、故事接龙、情境想象……通过各种方式提升学生写作能力。

只有刻意练习，才能找到表达的感觉，练就写作的肌肉记忆。

第二，写作是主动行为，与家庭教育有关。

根据国家政治体制管理多寡的表现，落到家庭教育中，有这四类模式：“民主型家庭”“集权型家庭”“威权型家庭”无政府主义家庭”。

我比较倾向“威权型家庭”，介于民主和集权两者之间，有的事情尊重孩子意见，而有的必须引导、干涉或阻止。

旅游这件事，我们这样做：走哪里、怎么玩，大人说了算；怎么去、玩哪些，尊重孩子。

比如，要求跟着大人一起记录见闻，通过文字、图片或视频的方式，分享旅行途中的新鲜事，玩必有所得。（上方图片栏有记录，滑动可见）

若旅行都被安排好了，孩子就成了木偶，所有的一切被人摆布，不仅丧失了旅行的乐趣，更不会把这些见闻写进作文，因为这一切并不那么美好。

第三，碎片化、网络化的时代，“附近的消失”让人没有敏感力。

“附近的消失”，体现的是现代人对身边环境的疏离感和陌生感，缺少情感链接，往往关注宏观、热点、焦点类的事件。这是时代的病症，也表现在写作问题上。

写作要从自己熟悉的地方开始，“以小见大”。“小”的附近丢失，“大”的事件一知半解，就很难找到写作的感觉。

如果孩子大唱宏观主题，对身边的小事无动于衷，写作心灵可能受到污染，就必须提醒一下。

文章链接：
家长来信 | 彭老师的读写课不仅可以提分，还教会了两个孩子幸福地生活