这所没有考试，允许逃课的神仙学校，却培养出了最自律的一群学生

题图：夏山学校

震撼全球的教育改革

来源 | 中信出版

自由，是一切成长的基础

大多数孩子都是在谎言和愚蠢的禁令下长大的。

在这本书里，尼尔也讲过很多的例子，其中一个最简单的事例是这样的。

一位只有3岁的男孩，在院子里玩耍，很快被一堆泥巴所吸引，他开始玩泥巴，玩得不亦乐乎。

他的母亲看到了，二话不说就拎起他回屋里换衣服，因为他身上沾了一点泥巴。

孩子自然不情愿，一直哭闹着，等换了新衣服出来，男孩依然想去玩那堆泥巴，趁着母亲不注意又沉浸其中，可没过几分钟，这位年轻的母亲咆哮着再次拎着他进屋换衣服。

这样的场景，反复上演了好几次，母亲嘶声力竭，男孩委屈巴巴。

这样的例子，在家庭教育中时时刻刻都在上演，每一个出生的孩子，过不了多久，就会被束缚，孩子的活力被一股反对的力量扼杀，在幼年的时候，“自由”已经变成了奢望。

可以说每个人，包括父母，成长的过程，就是一场漫长的否定：不要吵闹，不许撒谎，不能乱蹦乱跳，不能口无遮拦，不能没礼貌......

在这种日复一日的强大束缚下，父母却要求自己的孩子要健康乐观、心态平和，这本身就是矛盾的对立面。

夏山学校

没有自由，就没有成长的空间，所有人就如同模具里的形状，不能溢出边框一点点，都长成了类似的形态。

在整个社会中，很少有能够真正自由成长的孩子。大多数的孩子都是在家长和老师的种种要求下，被塑造起来的。有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西，因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注，在长久的专注中，他掌握了规律，就有了自我控制力。

遗憾的是，大多数家长都没有这样的耐心，很难容忍孩子自由，因为嫌麻烦，一个像木偶一样听话的孩子对家长来说是最简单的，也是最省心的。

可惜家长不懂，这种“简单”酝酿个十几年后，就是一种灾难。

发自内心的爱，才能滋养孩子

如果我们对一些父母说，他们不爱自己的孩子，我相信大多数的父母一定勃然大怒，奋起反抗。

每一个父母心中，都觉得自己是很爱孩子的，甚至这种爱是远远超过爱自己的。

然而，父母对孩子的这种爱，往往伴随着一些附加项，父母希望自己的孩子成绩优异、乖巧懂事、礼貌大方，一旦孩子违背了这些要求，“爱”也会变成指责和训斥。

现在的家庭里，父母训斥孩子、给孩子脸色好像是家常便饭，父母认为儿童毫无自尊可言，儿童也果真渐渐丧失了自尊，长久下去，也就习惯了被父母打骂的行为。

可悲的是，等他长大后，他会用一生的精力去维护自己那点可怜的自尊，在矛盾和痛苦中苦苦挣扎。

当父母爱孩子时，孩子就学会了爱一切，爱是儿童最好的食粮。

可现实中很多家长在用错误的方式爱孩子，给孩子买最好的衣服，最贵的玩具，报最贵的培训班，可却不愿和孩子一起去玩把沙子，在孩子需要他的时候，他只是低头刷手机。

丰厚的物质也许是爱，但绝不是正确的爱，一件衣服的昂贵与否，是不是大品牌，并不能赢得孩子的欢心，反而父母的用心陪伴，能激发出孩子真正的欢笑声。

父母都会说，我怎么会不爱他呢，我给了他生命，给他吃穿，养育他，我心里很爱他。但是，父母却“以爱之名”每天埋怨他，指责他，训斥他，给了他一大堆否定的话；会当着客人的面吵他，甚至在大街上就踢了他一脚，这些行为都不是爱，而是伤害。

到底什么是爱呢？

爱是忍耐，是慈祥，爱是相信和包容，爱是永不止息的期待。

在夏山学校，每一个孩子首先会得到自由，其次会都得一份真诚的“爱”，这样的爱没有附加项，就是单纯的对一个孩子的爱。

得到爱的孩子，独立性强，思维开阔，自信，记忆力好，在陌生的环境中容易建立安全感。

因为他有一个稳定的爱的环境。

好的教育，往往是松弛的

夏山学校从1921年创立之后，因其独特的教学方式，很快闻名于世，因为学校因材施教的自由教学模式，夏山学校被评为“最富人性化的快乐学校”。

尼尔在创立这所学校的时候，曾说过这样一句话：

让学校来适应学生，而不是学生来适应学校。

夏山学校

在传统教育模式下，我们培养出来的只是一个懂事的“机器人”，他们从小就懂得规矩和法则，懂礼貌守纪律，但他们没有自由，甚至是没有尊严的。

其实，没有什么问题儿童，只有“问题父母”和“问题人类”。

在压抑和束缚中成长的孩子，往往软弱恐慌，在自由中成长的孩子却更开朗无畏。

然而世界上没有绝对的自由，给孩子自由，并不意味着一味溺爱孩子，而是给孩子属于个人的自由和尊严，给予孩子充足的成长空间。

现在的我们都喜欢“松弛感”，穿衣打扮要松弛，与人交际要松弛，可一提到教育孩子，当父母的就会立刻变得紧绷起来。

强压之下，也许会培养出来一些符合社会规则的“成功人士”，但却培养不出来一个平和乐观、幸福满足的孩子。

很多家长质疑夏山学校，正如很多孩子向往着夏山学校，这样的自由让家长质疑，这里的自由让孩子们向往。

作为父母，如果想要自己的孩子更加健康地长大，首先要学的就是松弛教育。

古希腊哲学家认为，过去和未来是人类不快乐的两大原因。

留恋过去，恐惧未来，会让我们失去了幸福的能力。而孩子恰恰是我们过去和未来的连接体，孩子让我们联想到自己的童年，更让我们展望和担忧着未来。正是有了对未来的担忧，我们常常干预孩子，觉得他不应该这样，不应该那样。“以爱之名”的干预破坏了孩子的自然成长。

父母应该学会放松心态，保护孩子天然学习的天赋，如果给孩子足够的信任和空间，就会发现孩子的适应能力和学习能力超出我们的想象。

夏山学校的创始人尼尔，也出版过很多关于儿童教育的书，他一直在传达着自己“爱和自由”的教育理念。