高中弹性双休，临沂三中新政引热议

　　齐鲁晚报·齐鲁壹点 李其峰

　　‌2月25日，临沂第三中学公众号一则182字的《通知》在临沂市各学校家长群中传播，引发了热议。该《通知》表示，临沂第三中学将于3月1日起实行周末双休制度。

　　作为临沂市首家官宣实行“周末双休”的高级中学，临沂第三中学《通知》一经发布，这场关于“周末自主权”的教育实验就已牵动全城目光。当“48小时自主权”从纸面落到现实，各方如何接招？记者实地走访，聆听多方声音。

　　从“等安排”到“做规划”

　　‌有学生“摩拳擦掌”，也有怕“管不住自己”

　　2月25日晚，临沂第三中学通过学校官方公众号发布《通知》：周末实行双休制。单周校内休，学校开放教室、图书室、阅览室等场所，供学生自主学习，安排老师值班维持秩序；双周离校休，周五下午放学后学生离校，周日晚上返校自习。

　　27日，记者联系临沂市教育局和临沂市第三中学相关负责人，受访者对于“周末双休”均表示暂时不做回应。

　　相关部门消息发布后，学生和家长群体对即将到来的双休周末“摩拳擦掌”。“单周能泡在图书馆刷题，双周回家和爸妈爬山”。周末未至，临沂第三中学高一学生林锋就把未来三周的日程表排满。对于即将迎来的单周留校活动，他计划周六复习自己薄弱的数学课程，同时和同学约好周末去阅览室看课外书。

　　临沂第三中学北校区

　　与之相对，高二学生张磊面对即将迎来的48小时显得有些犹豫。“课程预复习也在我的计划之中，但平时的学习进度都靠老师监督，突然放开手，我可能真就‘躺平’了。”

　　记者随机采访多名学生发现，超七成对“自主规划”跃跃欲试，也有近两成学生坦言“自律是道坎”。“双休制度的实行，目的是为学生减轻负担，促进他们的健康成长和全面发展。面对双休，有的学生兴奋有的学生担忧，其实只要放平心态，制定好合理健康的规划，反而有利在校期间的学习生活开展。”校内一名高三班主任透露，班内已有学生自发组建学习打卡监督小组，“孩子们从被老师安排监督，到自己计划学习，在摸索中成长，这也是新举措的意义之一”。

　　在“放手”和“失控”间找平衡

　　有‌家长支持者点赞，有家长忧心“风筝断线”

　　相对“周末双休”后绝大部分学生的欣喜，家长们的态度则是“喜忧参半”。‌

　　“进入高中后就没完整度过一个周末，孩子老绷着弦家长看着也担心。”对于学校实行周末双休的新政，家长刘女士力挺，认为适度“松绑”能激发孩子内驱力。持相同观点的家长同样担心长时间的学习周期会让孩子疲惫，他们更希望给学生充足的休息时间来提高学习效率。

　　担心的声音同样鲜明。“学校有老师盯着还走神，回家后手记电脑就在旁边，抱着手机能学进去？”高三学生家长王先生直言不放心，部分家长建议增设“弹性监管”机制，例如周末开放教室供学生自习，并安排教师轮值答疑。

　　家长的顾虑在付费自习室报名上也有所体现。“本周起接到多起高中家长报名热线，我们现在也推出了针对高中学生双休制度的自习套餐，从报名情况来看很受欢迎。”临沂三中附近一所付费自习室负责人介绍，相较让孩子居家学习，自习室的学习氛围会让学生注意力更集中。

　　自主权移交背后的教育逻辑

　　‌专家：从“赶着学”到“主动学”需过程

　　“学校推行周末双休，并不是简单的对休息时间进行调整补充，而是对‘学习主权’的渐进式让渡。”临沂大学教育学院副教授董耘指出，“周末双休”本质是教育理念的转型——从“管控式学习”转向“信任型成长”。

　　“临沂三中的尝试，是基础教育从‘时间竞争’转向‘效率竞争’的缩影。其价值不仅在于‘还时间于学生’，更在于推动社会重新审视教育的本质，分数之外，独立思考、时间规划等‘隐性能力’同样关乎未来。”董耘说，面对即将到来的双休周末，学生和家长如何在“紧张与躺平”“放手与引导”间找到平衡点，仍需各方以更开放的姿态共同探索。

　　“自主权的移交并非一蹴而就，而是一个需要逐步引导和培养的过程。学校、家庭和社会应当共同努力，为学生创造一个有利于自主学习的外部环境。”拥有40年教学经验的退休教师王坤玉认为，临沂第三中学推出的“周末双休”制度，实质上是对传统教育模式的一次积极探索，通过赋予学生更多的自主权，激发他们的内在学习动力，实现从“赶着学”到“主动学”的转变。

　　“在周末双休前期，学校可以通过开设兴趣小组、社团活动等形式，为学生提供多样化的学习资源和平台；家长则应转变观念，给予孩子更多的信任和支持，鼓励他们勇敢尝试、勇于担当；社会各界也应加强对教育创新的关注和支持，共同推动教育事业的健康发展。总之，可以给他们更多点时间，无论是双休制度，还是休息时间。”王坤玉说。

　　（应采访者要求，文中学生姓名为化名）