郑州市第二十九中学：教学教研强部署，实干共绘新蓝图

大象新闻记者龚丰硕 通讯员金帆

瑞蛇携福至，新岁启新程。新学期伊始，为精准锚定学校各项工作的目标和方向, 凝聚全校教职工的共识与力量，保障新学期各项工作平稳有序推进，郑州市第二十九中学于2月20日召开了新学期工作会。党支部书记、校长龚士玉，副校长周增强、孙忠伟，政教处主任孙庆军及各年级主任，全体教研组长参加了会议，会议由教务处主任毛俊岭主持。

首先，语文、数学、英语等六大学科教研组长依次发言，聚焦课程改革与教学质量提升，针对本学期教学教研工作计划进行汇报，围绕工作目标、工作主线、常规教科研、特色教研、理论学习、教师发展、学生活动等方面进行汇报，分析当前教学教研在新时代背景下的形势，并提出相应的方法与策略。

语文组高向阳老师提出，学期工作目标是以“双新”为契机，把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平;运用语文教学，加强学生思想道德教育。要学习普通高中《语文课程标准》、《普通高中课程方案》及其他教育教学理论，借鉴先进经验，经常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。

数学组马志刚老师提出要强化“双新”理念学习，推动教学创新，确保每位教师掌握并应用于日常教学中,积极推行分层教学策略，满足不同层次学生需求，提升个性化辅导效果，促进全体学生进步,鼓励探索项目式学习、跨学科融合等新型教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂互动与实效。

英语组董李颖老师提出当前教学存在的问题有：学生基础薄弱、成绩两极分化、部分学生学习困难学习动力不足、缺乏学习兴趣、课堂参与度低，学习效果不理想。接下来的工作中要实施分层教学，根据学生基础制定个性化教学方案，提高教学针对性，开展课后辅导，帮助学习困难学生解决学习问题，提高学习成绩，丰富教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，营造良好的学习氛围。

人文组王永付老师以高三地理为例，对上学期工作进行总结，提到教研组本学期重点的工作内容有做好每周听评课，重点对课标完成度和学生的参与度进行点评、继续课标的细致研读及学习目标撰写、认真完成高考试卷的研究，对试题分析形成模式化等。

科学组梁建磊老师提出本学期要优化教学方法和策略，提升课堂效率和质量；扎实开展教学和辅导工作，努力提升教学质量;开展教学和课题研究，提升研究能力和水平；继续解读高考试题和新课标，进一步明确高考的命题和考查方向。各位教研组长精心准备，进行了精彩的分享。

接着，各年级长立足学情，围绕教学管理、学生发展及问题整改进行专题汇报。高一年级长李杰雄以“新起点，新跨越”为主题，提出在学校领导下，配合各部门工作，以服务学生，助力老师为宗旨，以提升学生综合素质、学业成绩及师生幸福指数为目标，开展本学期工作，要加强常规课堂管理、加强班主任队伍建设、增强学生心理辅导，做好年级德育及生命安全教育以及注重优秀教师、优秀学生的展示表彰，多范围的进行年级优秀展示。高二年级长李永军老师结合学校工作明确每月的工作安排，一方面年级计划坚持去年的周测方式，提升学生对学习的重视程度；另一方面从早读抓起，年级学生站立读书，早读老师和班主任进班督促，要利用好年级各学科备课组，发挥好集体的智慧，促进学科成绩不断提升。高三年级长刘毅老师结合考试的数据，汇报了高考冲刺阶段的复习策略调整、心理疏导安排，并展示了“培优补弱”专项计划的阶段性成果。三位年级长的汇报充分展现各年级在教学工作中的扎实举措和明确目标，为新学期的教学工作奠定了坚实基础。

最后，与会领导相继做了发言。教务处主任毛俊岭系统部署重点工作：1.锚定高考目标：明确“高三257目标攻坚”核心任务，要求学科组将总目标分解至备课组、教师及学生个人，落实“一生一策”培优补弱计划；2.动态管理机制：强化成绩跟踪反馈，通过逐级分析月考、模考数据，精准归因学情短板，优化教学策略；3.凝聚协作合力：强调班主任与科任教师协同管理，建立教育资源共享机制，重点帮扶年轻班主任成长；4.教研创新驱动：要求各学科深化新课标、新高考研究，探索AI技术辅助教学路径，同时严抓“教学常规+学情分析”双基础。毛主任特别指出，需以“目标共识”强化家校联动，引导学生以高考为导向提升自我管理能力，并部署区级优质课评选、骨干教师展示课等近期任务。

副校长孙忠伟从执行层面提出要求：将年级管理目标细化至周计划、月总结，定期反馈落实情况；加强教师队伍建设，通过“以老带新、以强带弱”提升团队凝聚力；注重过程性材料积累，以图文结合形式生动呈现工作成效。

副校长周增强结合学校发展规划强调：要定位清晰，年级管理以学生成长为核心，统筹德育与教学；教研组以质量提升为根本，深耕新课标研究；要创新管理，运用录播教室开展优质课选拔，通过“讲好教研组故事”提炼经验成果；要闭环管理：推行“计划—行动—检查—反馈”全流程督导，要求干部教师主动作为、协同联动。

龚士玉校长在总结中提出辩证发展观：科技赋能与传统深耕并重，鼓励探索AI技术优化教学效率，同时坚守“抓基础、重落实”传统，确保学生知识掌握扎实；问题导向与精准施策结合：要求“摆清目标、找准问题、亮明成绩、细化措施”，重点关注“一分一段”高考数据动态；团队意识与人文关怀并行：倡导“目中有人”的管理理念，关注教师工作状态，营造积极向上的团队氛围。

本次会议通过目标再明确、路径再细化、责任再压实，为冲刺学期关键任务注入新动能。下一步，郑州市第二十九中学将以“目标管理”为主线，以“协同创新”为引擎，奋力谱写教育教学高质量发展新篇章。